《魔语瓶》教学设计 蒋紫珺 教材分析： 《魔语瓶》是一篇有趣的童话故事。整篇课文以小老鼠为线索，为我们讲述了这样一个故事：小老鼠常常觉得很苦恼，魔术师爷爷知道后，就送给他一个魔语瓶，只要对他说出自己的愿望想变什么都可以。小老鼠拿着魔语瓶，想把自己变成蝴蝶、乌龟、蚂蚁、小鸟和大象，但是最终他还是什么都没变，因为他想到每种小动物都有自己的长处和短处，于是他变得快乐起来了。本文意在帮助孩子发现自己的有点，意识到“我最好”。 教学目标： 1、指导学生根据情境想象练说，说完整的语句。培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。 2、引导学生把想象与阅读经验相结合，发展学生的想象力和创造力。 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们，今天我们一起来学习新的一课《魔语瓶》。（板书课题）看到“魔”字，你能联想到什么？大家练到想到的东西都特别的神奇而且不可思议，今天我们就一起来看看这个魔语瓶身上到底发生了什么样神奇的事。 2、认真预习的同学都知道，这个魔语瓶有一个特殊的作用是什么？（出示句子齐读）这个魔语瓶太神奇了，你们想知道关于它的故事吗？ 3、开火车检测词语 二、学文 1、这么神奇的一个魔语瓶是谁得到的？为什么会得到呢？你从哪一段知道的？ 2、出示第一自然段。小老鼠为什么很苦恼？大家不喜欢它的原因是什么？（指导朗读：读出小老鼠的苦恼） 3、于是，魔术师爷爷知道了小老鼠的烦恼，便将这个神奇的魔语瓶送给了它。小老鼠抱着瓶子想呀想呀，他都想到了些什么呢？ 4、出示：自读课文4-8自然段，然后小组合作 A：小老鼠都想到了哪些动物？这些动物有什么有点和不足？做出标记。 B：如果你是小老鼠，在说到这些动物时你会用什么语气说呢？选一个喜欢的动物读一读。 5、班级汇报。 A：表格形式填写各动物的有点及不足。 B：相机指导学生抓住每种动物的优点和不足，指导学生在读优点时读出羡慕，读不足时读出失落。 6、小老鼠想到了这么多动物都不满意，那你们能帮帮它吗？小老鼠还可能想到哪些动物？这些动物又有什么优点或不足吗？ 7、老师这里也有三只小动物，你能仿照课文的样子说一说吗？（蜜蜂、羊、猫） 变只______吧，__________。可是，__________。噢，不行。我____________。 8、想了这么多，小老鼠使用魔术师爷爷给的魔语瓶了吗？（没有）它为什么没有使用，它明白了一个什么道理？ 9、出示第九自然段，画出“每种动物都有自己的长处和短处”“老鼠虽然不讨人喜欢，可也有比其他动物强的地方啊”。 10、小结：是啊。没有谁是十全十美的。和蝴蝶比，和乌龟比……提问省略号作用，继续补充省略号未说完的内容。（再读第九段） 11、小老鼠想啊想，他突然发现自己也有很多优点。出示思考题：小老鼠变了吗？ A：没变，之前是老鼠，现在还是老鼠。 B：变了，变得更快乐了。 12、你从哪看出来小老鼠变快乐了？（出示第十二自然段）画出关键语句。 13、你还知道哪些词语可以表达快乐？（出示表达快乐的词语齐读） 14、指导朗读，读出小老鼠的快乐。 三、拓展练习 1、真是一群快乐的小老鼠啊！每个人都有属于他自己的优点，只是有时候我们很难发现自己的优点。那同学们谁有那双善于发现优点的眼睛呢？ 2、出示：你发现了班里哪位同学的优点？你发现自己的优点了吗？ 3、听到大家说自己的优点，或者发现了自己的优点，此刻你的心情怎么样？（开心）只要我们能正确对待自己的优点和不足，我们就会变得更快乐！ 4、谈启发，小结。 5、老师有一段话要送给大家，齐读一下。（我们常常为了寻找快乐，走遍千山万水，却始终见不到它的影子。其实，只要你拥有一颗善于发现的心，快乐就在你身边。） 今天的课就上到这里，下课。 板书设计 魔语瓶 苦恼 正确对待优点、不足 快乐 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e541dc01ee630b1c59eef8c75fbfc77da2699786.html