体育课男女生分开上的必要性 体育课男女分开上与男女生合班上相比利大于弊。首先，男女生分开上使教育内容更有针对性，训练方法更科学合理，不失为对学生因材受教的一种方式。由于男女生生理、体能等方面上的差异很大，他们对体育教育内容的要求也不相同，男同学好动，活动量要求偏大，喜欢竟争性强的项目，而女生文静，体质较弱，活动量要求偏小，男同学中爱好足球、篮球等项目者比女同学要多一些，而女同学对排球、体操等项目的热爱远远多于男同学，如果在体育课上对全班同学的要求是一致的，就有可能满足不了学生们对锻炼的要求，如跑步项目，男女生在一起跑1500米，大多数男生以为是小菜一碟，“吃不饱”就不能达到锻炼身体的目的，而大多数女生就有可能“吃得撑”，过度锻炼反而对她们的身体产生一定的伤害。如果学生在课堂上兴趣没有得到培养，特长没有得到发挥，不仅挫伤了学生上体育课的积极性，而且日积月累有可能使学生丧失对体育课的热爱。 其次，男女生分开上符合学生的心理需要。随着学生身体的生长和发育，男女生的性心理有不同的特点，例如，女生与男生相比在体育课上更在意他人对自己的评价，在体育课有异性同学看到时学生的反应情况的调查显示，当有异性在场时男生选择“乐意接受”占25%，而女生仅为5%，在“可以接受”这一项中男女生相差不大，而在“不喜欢”这一栏中男生表示此情绪的只占总数的13%，而女生占38%，可见男女生在有异性同学在场时表示出的感觉是有很大差异的，另一方面男生在场时一些女生也有害羞感，而男女学生体育课分开上，就可以满足了男女生的不同心理要求；使男女生上课更有安全感，更加专心致志地从事训练掌握运动技能，提高运动能力，使身心得以发展。 然而，任何事务都是利弊相生，有一利就有一弊，男女生体育课分开上使男女生之间的交往减少不利于学生交际能力的培养、不利于学生之间的团结互助和互相学习，使学生失去了自我教育、共同教育的机会等等。因此我以为，体育课什么时候男女分开上、什么时候合到一起上应根据教学目标、教学内容、学生需求等来决定，能合则合，能分则分，总之，在培养学生体育运动能力和对学生体育的兴趣是体育课教学目标，而培养学生良好的性格品质、健全的人格、健康的身心，更是体育课教学的重要目标。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e5425bc4b42acfc789eb172ded630b1c58ee9b1b.html