从头到脚玩绘本读书分享 绘本阅读是连接儿童与文化的桥梁，也是对儿童生命的滋养。绘本不仅可以用来读，还可以用来玩。从头到脚玩绘本的过程，也是成人与孩子一起从绘本阅读到绘本游戏的美好旅程。 本书选择了23个经典绘本，设计了127个游戏活动，包含68个游戏小视频。透过本书，幼儿教师将了解绘本作为幼儿园课程资源的特殊意义，获悉由绘本生成游戏活动的基本思路和方法，懂得课程游戏化的具体路径。透过本书，幼儿家长将发现每个绘本都是一个巨大的宝藏，他们可以和孩子一起读一读、画一画、演一演、玩一玩绘本，享受与孩子共同成长的美妙亲子时光。 一、绘本阅读的意义 “人的一生中能有几次邂逅图画书?三次:童年、初为父母、人生过半为了自己的时候。”对于孩子来说，最幸福的莫过于在童年时期就遇到美好的图画书，并在父母和教师的阅读陪伴中幸福地成长。优秀的绘本是宝藏，蕴含着丰富的文学性、娱乐性、教育性、艺术性和创造性。优秀的绘本能够带给幼儿什么呢? 概括起来主要有下面几点： 1. 感知和表达生活的美好 2. 感悟生命，抚慰心灵 3. 传承民族文化，培养大爱情怀 4. 得到文化与美学的滋养，提升审美 5. 感受诙谐、幽默的生活趣味与脑洞大开的无限创意 6. 获得文学启蒙，学习语言表达的艺术 二、如何为幼儿选择优秀绘本 1. 根据幼儿的年龄特点和兴趣选择绘本 2. 选择那些获得绘本大奖的权威绘本 3. 根据出版社的信誉选择绘本 4. 根据园本课程和幼儿发展的关键期选择绘 三、绘本可以在哪些教育领域进行开拓性运用 1. 绘本资源可运用于教学活动中 2. 绘本资源可运用于日常班级管理和师幼互动中 3. 绘本资源可运用于环境创设中 4. 绘本资源可运用于家园共育中 5. 绘本资源可运用于室内外各种游戏活动中 四、如何利用绘本进行游戏活动 1. 利用绘本的主题设计游戏 2. 利用绘本的情景设计游戏 3. 利用绘本的内容（情节）设计游戏 4. 利用绘本的人物设计游戏 5. 利用绘本的图画设计游戏 6. 利用绘本的语言设计游戏 7. 利用绘本的主题创意设计游戏 五、运用绘本设计游戏活动的基本路径 1.反复研读绘本，分析绘本的特点，梳理其中藴含的价值 2. 结合幼儿的年龄特点和兴趣，设计和实施适宜的阅读活动 3.观察幼儿的阅读兴趣，选择绘本的价值点生成游戏活动 4.观察幼儿参与活动的表现，完善、拓展和深化游戏活动 六、在绘本资源的开放与运用方面，教师应注意以下问题： 选用绘本作为课程资源时不能太随意，教师需要谨记《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域的发展目标，让绘本有效地对接幼儿的发展现状和最近发展区。 对绘本资源的利用尽可能多元，帮助幼儿感官通道输入信息，同时注意多感官通道的表达和表现，体现幼儿发展的整体性。 深入挖掘绘本的多元价值，设计符合幼儿发展特点和兴趣的多元拓展活动，尤其要注重游戏的多样化趣味。 利用绘本资源时不要太功利，应该谨慎思考不同年龄段幼儿发展的不同特点和发展水平，以儿童的视角思考绘本的价值。 关注绘本课程资源库的建设，系统地思考绘本课程资源开发与现有主题课程的关系，并进行系统、持续、深入的研究。 建设一支绘本研学共同体。把绘本作为幼儿园的课程资源，教师需要大量研读绘本，具有选择、比较、分析绘本和设计活动的能力。幼儿园 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e5724500c181e53a580216fc700abb68a982ad10.html