《十分钟教你背诵〈春江花月夜〉》微课程设计方案
说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。
《十分钟教你背诵〈春江花月夜〉》 微课程设计方案 作者信息 姓 名 所教学科 单位名称 陈其永 李志 高中语文 所教学段 高中二年级 高密市第三中学 潍坊中学 微课程信息 主题名称 十分钟教你背诵《春江花月夜》 《春江花月夜》是乐府名篇，篇幅较长，学生背诵会有畏难情绪。微选题意图 课程意在教给学生背诵长篇诗歌的小窍门——韵脚引领法。 内容来源 适用对象 教学目标 苏教版选修教材《唐诗宋词选读》第一专题 “风神初振”的初唐诗 高中二年级 依循诗歌的情感变化特点，梳理全诗的韵脚变动规律，尝试高效背诵全诗，习得高效记诵古诗文的一种方法。 □课前预习 √课中讲解或活动 √课后辅导 □其他 教学用途 第一步：在学生充分预习诗歌的基础上，观看10分钟微视频，掌握背诵全诗的窍门，此为关键；第二步：学生循法练习，尝试自由背诵15—20分钟；第三步：开展班组背诵竞赛，当堂检查背诵效果，课下完成《春江花月夜》当堂背诵效果自查问卷。 知识类型 √理论讲授型 □推理演算型 √技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 √情感感悟型 □其他 □拍摄 √录屏 √演示文稿 □动画 √其他 配音解说 （不超过10分钟）9＇45＂ 制作方式(可多选) 预计时间 微课程设计 教学过程 0＇25＂ 0＇48＂ 1＇33＂ 2＇05＂ 2＇40＂ 3＇12＂ 3＇49＂ 4＇18＂ 4＇51＂ 5＇27＂ 5＇55＂ 设计意图 激情导入：交代微课程学习目标，提出“如何在十分钟内全文背诵《春江花月夜》”的问题，意在问题引导，激发兴趣，引起关注。 解析诗题：我们首先要抓住题目中的五个意象：春、江、花、月、夜。这五个意象中又以月为最重要。 第一韵：平、生、明。关键词：春江连海、明月随波。意境提示：缠绵天涯。深情范读。 第二韵：甸、霰、见。关键词：芳甸花林、流霜白沙。意境提示：月下，春水绕花林，流霜与白沙。深情范读。 第三韵：尘、轮、人。关键词：江天孤月、何人何年。意境提示：江天孤月——永恒的孤独。深情范读。 第四韵：已、似、水。关键词：人生江月、月待流水。意境提示：月——天长地久的守候。深情范读。 第五韵：悠、愁、楼。关键词：白云去悠悠、相思明月楼。意境提示：游子离家，思妇离愁，月下离别——不得不说的故事。深情范读。 第六韵：徘徊、台、来。关键词：月徘徊、拂还来。意境提示：月照高楼、缠绵不去，明月何必惹深闺。深情范读。 第七韵：闻、君、文。关键词：逐月、鸿雁、鱼龙。意境提示：欲随明月逐君去。深情范读。 第八韵：花、家、斜。关键词：落花、春半、西斜。意境提示：花落春去月西斜，不还家。深情范读。 第九韵：雾、路、树。关键词：斜月、无限路、几人归、落月。意境提示：月斜月落家无限。深情范读。 梳理文本，引导归纳：以简要的语言梳理概括每韵的主要内容，理清脉6＇56＂ 络，力求达到生动形象，使观赏者记忆深刻。景、理、情融为一体，强调“月”为核心，都是月亮惹的祸。 列出全诗韵脚，由繁入简。这是全诗的韵脚，我们在背诵的时候，需要7＇18＂ 在理解的基础上由繁入简，由诗歌到韵脚，再到韵脚的代表字眼，比如说每韵的第一个韵脚。 8＇17＂ 9＇18＂ 9＇45＂ 设计亮点： 我觉得这个微课程的设计的最大亮点应该在于教学的设计上，也就是说，通过尽量简单串联九韵韵脚组成诗句：“平甸尘已悠，徘徊闻花雾。”创设情境（文字、图片、音乐），解读诗句，引领理解和背诵。 由简入繁，激活全诗，开始背诵。加油加油加油…… 小结，致谢，展示版权信息。 的语言描述，让学生最快速并且高效的掌握全诗的脉络，解说、关键词、韵脚和意境的提示在每一张幻灯片里能够和谐一致，尽量的淡化教学功能，而转向一种欣赏和感悟，在这种欣赏和感悟当中，不知不觉的达到学习的目的。 第二个亮点，我觉得是在幻灯的设计上，在表述一个模块的内容的时候采用比较统一的但又尽量做到一些变化的切换和动画。比如在梳理诗歌内容的时候统一用摺页的切换，到总结的时候变换切换方式，这样可以引起观赏者的注意，把握学习的进度。再有就是在幻灯的制作过程中突出主体要素，画面尽量简洁但尽量不失生动，一切为了突出学习的内容服务。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e602fa297fd5360cba1adbf9.html