山西太谷学习随笔 第三小学 张巧慧 11月21日上午 我在太谷明星小学听了两节数学课。 21日下午，在文武贝路小学听了两节数学课。 22日上午，在实验小学听了两节数学课。 此次赴山西学习，使我真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节生动真实的数学课堂。 听完这些老师的精彩讲课后，让我真正体会到什么是“以学生为主体”，教师没有一句多余的废话，一直穿行于学生课桌间，巡视检查学生的情况。学生紧跟学案上的过程，积极探究练习、思考、动手操作，学生的思维一直处于动的状态中。无论是教师，还是学生，完全沉浸在自己所营造的学习氛围之中。 给我给我印象最深的是实验小学那位年轻女老师的一节数学课——第四单元整理与复习。课堂平实，没有激情的导入，更没有直观的课件。有的只是教师简单的引导，学生与小组的合作，目标的严格落实。无论是第一环节的温故互查，还是后面的设问导读、应用实践、拓展延伸，一直是学生在动，是学生在二人小组合作和四人大组合作中完成，由个别组长或组员到黑板讲解。全班同学都非常认真的听讲，而其他同学在听讲的过程中能够找出同学的不足或者不正确的地方进行纠错，而在整个课堂教学中，教师只是一个小小的计分员，在同学们最容易混淆和易错处进行强调。同时这些学生的语言表达能力，小组合作能力特别的强，教师的小组评价加分特别的及时，充分调动学生学习的积极性。 新的数学教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让数学成为学生们 人生成长的维生素；让学生自主探索中、小组合作中，感受数学和生活的密切关系。新的数学教学，应让学生在学习数学的过程中体验学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d5f14f3d148884868762caaedd3383c4ba4cb47c.html