论原生家庭对孩子心理健康的影响 前孙镇中心小学 心理健康的含义主要包括两个方面：一是指心理健康的状态；二是指维护心理的健康状态，按照个体不同年龄阶段身心发展的规律和特点，营造良好的家庭环境、学校环境和社会环境，维护和促进心理活动的这种良好的功能状态。 原生家庭是指自己出生和成长的家庭。这个家庭的气氛，传统习惯，子女在家庭角色上的学效对象，家人互动的关系等，都影响子女的心理健康。 目前，我国社会正在快速发展，原生家庭在社会中所发挥的作用日益突出，关于原生家庭的研究得到国内教育界的重视，探讨原生家庭是如何对人的全面发展产生影响的，对个人的发展和社会的进步具有很重要的意义，尤其表现在青少年人格及心理健康的形成方面，原生家庭因素占据着主导地位，国内李彤曾以江西省赣州市大余县左拔镇云山村的农村家庭留守儿童为对象，通过分析这些原生家庭的教育表征得出由于该地区经济相对落后，家长的文化水平不高且忽视儿童家庭教育，造成乡村留守儿童的家庭教育不够完善。原生家庭教育质量的提高需要政府积极发展经济为教育提供支持，学校重视家庭教育并携手家长共同营造良好教育氛围，家长树立正确的教育观及时更新教育理念。 20世纪40年代末，美国著名心理治疗专家Murray Bowen在一些治疗过程中与患者家属接触后发现，患者和他的家属尤其是父母之间，很容易造成情绪的相互影响。在研究了许多病例后他认为，家庭就像是一个基本的情绪单位，家庭成员活动时，他们的情绪是相互作用的，因此他们所表现出的情绪以及产生的心理问题也都和家庭成员有着千丝万缕的联系。 近年来，随着经济发展和人们物质生活水平的不断提高，外来文化的冲击也比较强烈。人们的精神需求与价值取向都发生了重大的变革。愈来愈多的儿童问题行为的出现，如小学生责任心差，缺乏感恩，加上信息时代社会上大量不健康的媒体冲击着孩子的生活，使愈来愈多的青少年犯罪案件频频发生，这让我们认识到小学生心理健康问题已成为当前教育中一个刻不容缓的课题。原生家庭在学生成长与发展的过程中，扮演着不可替代的重要角色，家庭的氛围、习惯等将会对学生的身心健康造成较为直接的影响，因此，应当对原生家庭问题予以重视。 记得是从我们学校看到的这样一个事例，某男同学今全12岁，从记事起，该同学大多数跟随爷爷奶奶生活。上一年级时，孩子还会听老人的话，按时写作业，可老人不会辅导孩子学习，久而久之，孩子的学习积极性大大降低，孩子从喜欢学习变得对学习不再那么上心。老师多次劝导无果，而在孩子念二年级时，他的父母婚姻出现问题，最终导致离婚。父母离婚后孩子判给了爸爸，而爸爸比以前更粗心，常常外出打工，孩子还是依靠爷爷和奶奶。而孩子的妈妈离婚后，对孩子也是不管不问。随着孩子年龄的增长，孩子的学习直线下降。上课时也不再活泼积极，而且放学后回家就打游戏，竟然患上了高达四百度的近视。学习上不仅一塌糊涂，而且心理上精神上对游戏产生了严重的依赖。 由此可见，父母离婚后，孩子没有得到应有的关爱和陪伴，孩子的心理健康和学习都受到严重影响。这让我想到2019年《春节联欢晚会》上的一部小品，喜剧演员贾玲说过的一句话“孩子缺少的不是钱，是父母的陪伴！” 通过原生家庭课题的研究，开展心理健康教育活动，可以通过情感的交流、情绪的疏导等活动化解学生的种种心理问题。这不仅对促进青少年学生形成健康的心理和健全的人格，获得全面和谐发展有重要意义，而且对促进学校与社会的和谐稳定，构建现代和谐校园与和谐社会，也具有十分重要的现实意义。 家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心，健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。学校教育能影响孩子十几年，而家庭教育却影响孩子的一生。一名教师再怎么优秀也只能教育你孩子三到五年，一位优秀家长的教育却伴随着孩子大半辈子。 所以我希望，我郑重呼吁：“为了孩子们的健康成长，多多陪伴孩子，多参加学习亲情教育，你有付出，才会有回报！不要一味追求物质上的增加，而孩子们的将来幸福，才是你这一生中最大的财富！” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e64999f7e718964bcf84b9d528ea81c759f52e37.html