幼儿园大班汉语拼音认识h说课稿 说课稿50篇 下面我将从教学背景分析，教学目标制定，教学过程设计，教学策略等四个方面对本课作具体阐述。 一、教学背景分析㈠说教材：《汉语拼音h》，本课包括两部分的内容：分别是：第一部分由图画引出声母h的发音和字形。。第二部分以图文并茂的形式学习儿歌。 ㈡说幼儿：我班共有28名幼儿，有些上过中班,有些未上过中班，部分儿童能够认读声母h，普遍对于声母的发音的方法掌握不够好，有的字母书写不规范，因此针对幼儿的学情，我将在教学设计中给出相应的对策，来帮助幼儿来进行矫正。 二、教学目标制定（1）知识目标：让幼儿掌握声母h的正确读音。 （2）技能目标：能用标准的占格正确书写h，。 （3）情感目标：让幼儿在学习拼音的过程中收获快乐，体验到成功的喜悦。 重点：掌握h的发音难点：能用标准的占格正确书写h教具准备：拼音h的卡片，图片，。 三、说教学过程和教学策略。 第 1 页 共 3 页 （一）教学流程围绕以上的教学目标，教学重点难点以及幼儿的学情，我将从以下四个方面设计本课的教学过程： 1、律动{小白小白上楼梯......} 2、借助情景图引出字母3、通过教师示范，幼儿模仿的形式认读字母。 4、利用标音标图利于记忆的特点，识记字母。 5、利用“语境歌”巩固字母的认读。 6、通过描红练习，帮助幼儿学会书写h。 7、游戏激趣，巩固拼读。 （二）、说教法和学法1、寓教于乐，趣味学习。 《语文课程标准》中的实施建议指出：汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。根据这一要求和学前班小朋友活泼好动，易于接受直观，生动事物的特点，在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把幼儿带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习，如：在课堂上让幼儿开火车拼读音节，让幼儿在学中玩，玩中学，寓教于乐，使拼音学习变得生动有趣，充满吸引力。 2、幼儿主体，先扶后放。 幼儿是课堂教学的主体，是学习活动的主体。所以在教学中，我们应尊重幼儿，让幼儿做学习的主人，充分发挥他们的第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e65545ca16791711cc7931b765ce050877327575.html