WORD（可编辑版本） 《花名歌》教学设计精选文档 花名歌教学设计教学内容：长春版语文教材一班级下册第十版块中花名歌的第一课时设计理念：这首诗歌较长，在教学时，我以“创造情境，激发爱好”为主题，在视听结合中采纳多种朗读识字的办法,从多角度激发同学的学习爱好，使诗歌的背诵，生字的学习水到渠成。教学目标： 1、领会6个生字，领会“衣字旁”和“牛字旁”两个部首。会写2个字，了解“初”的字理。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。 3、大致了解喜爱花卉的形、色、味等特点，激发对花卉的喜欢之情。教学重点：使用多种办法识记生字。教学难点：了解相关花卉的知识，受到良好的审美教诲。教法：情境教学法教具：多媒体课件、字卡教学过程： 2、开火车读文（正音）（要求：准确、流利） 5、石榴：师：送走了草长莺飞的四月，迎来了热情如火的五月，四月有牡丹，五月又是哪位花仙子盛开呢？（示图） 6、荷花：师：这位花仙子你们一定领会吧？(领会)她是谁？ 1 WORD（可编辑版本） （荷花）你们喜爱她吗？不但咱们喜爱荷花，古人也极其衷情于它，宋代大诗人杨XX就曾写下过：“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”的传世佳句。小组读齐读 8、桂花：师：茉莉花“又白又香人人夸”，那么，还有一种花也分外香，常有人说此花开时十里飘香。（出示图片） 2、你想选哪种花送给谁呢？ (五)、布置作业，课外延伸回家以后，能够讲给身边的小友人们，大家会为你骄傲的。若果允诺也能够把自己喜爱的花画出来，同时给画配上一首小诗。教学反思：本节课本着尊重同学的喜好和学习欲望，在歌谣的学习中，喜爱什么花就学哪一行歌。首先让同学说说自己喜爱的花是什么样子的，有什么特点，再由图片滋味花的特点和秀丽，在同学有了感性领会后，教导同学读通句子，通过情景感悟读出感受。以读代讲，以评引导。分外是用多样的的评价语言教导同学读好句子，同学逐步知道该怎样读出花的特点。也许是图中花的秀丽，也许是诗歌的用词之恰当巧妙，也许是读自己喜爱的花，这节课同学学习的爱好极其浓厚，朗读也极其有感情。实践证明这节课的教学就是基于这样的思想，在教学中引起了他们的情感共鸣，激发了他们的爱好点，才会有这样的效果。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e69d898b30d4b14e852458fb770bf78a65293a3f.html