三下英语第一周教学反思-小学英语教学论文随笔 产假回来，又一次担任三年级的英语教学，三年级的孩子活泼可爱，经过一个学期的英语学习，已经有了一定的英语基础，绝大多数孩子学习兴趣浓厚，上课发言积极，课后能积极主动地进行听、读训练，养成了比较好的学习习惯。也有部分孩子胆子小，不敢开口说，这部分孩子，我们要不断地鼓励他们，给他们机会，让他们也能开口说英语，告诉他们：只要开口说，你一定能行！ 本周是开学的第一周，除了上好始业课外，主要涉及的教学内容是书本上第一单元的教学，主要内容是关于国家、国籍的内容，从学生掌握来看，难度不是很大。 在实际的教学中，注重学生综合语言运用能力的培养。结合学生的年龄特点()，设计好课堂上的活动形式，让学生在轻松的课堂氛围中进行语言的学习。 对话教学课，在设计的过程中，我本着"在用中学，在交际活动中练习"的理念，创设情景进行教学，让学生学会在交际活动中运用1 所学的知识，创设好语言的运用环境，使交际活动真正有意义，使教学真正有效。 创设情景，使英语的学习和操练融入生活，尽量寻找课堂教学和学生生活的联系点，使教学更加生动有效。只有贴近学生生活的东西才是学生感兴趣的，才是有效的。在教学设计中抓住"国家"这一话题，创设学习的情景，使语言的操练更加可感可触。书中出现的国家名China和Canada是比较容易混淆的，通过直接拼读法，让孩子记住单词的发音，再通过认国旗的方法，减少孩子出现错误的现象。 对话教学应给学生一个"说"的环境，即语言情景的创设很重要。通过"介绍新朋友"，了解新朋友的国籍，让孩子们觉得有趣。因此在本课教学中，我就特别注重语境的创设，让学生在模拟真实的语言环境中说英语，在交际活动中用英语，真正使语言学以致用，达到真实、有效。 总之 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e6d3bdd3b81aa8114431b90d6c85ec3a87c28bb7.html