教学总结和教学反思的三点区别 教学总结和教学反思是我们每一位教师在工作中常用的写作方式，但从实践中的使用情况来看，很多老师有把“总结”和“反思”看成一回事的现象，这样就很难突出重点、到达效果。甚至在有的教师的笔记里看到“关于高中一节语文课的总结反思”、“对立体几何教学的反思总结”等标题，这也反映出老师们对“总结”和“反思”的内涵外延不清晰。 一、类型不同。 教学总结如果按形式内容分，可分为集体总结和个人总结，集体总结又可以分为教研组(备课组)、教务(教研)处总结、全校性的总结，个人总结那么可分为教学小结、考试小结、培训总结、读书学习总结、班级工作总结，从时空上看，可以有月总结、学期总结、年度总结等。 教学反思，是指教师对教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经历教训，进一步提高教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育、或等来提高教学反思的质量。 二、侧重点不同。 总结偏重于对结果的好坏进展分析;反思那么偏重于对产生结果的原因进展分析。换一种说法，总结的程序是：在什么或环境下做出方案(假设)——经过怎样的努力(行动)——取得了什么样的成果(成绩)——还有那些需要改进(改正)。通过总结使大家更加明确昨天我们做了什么、今天我们正在做什么、明天我们的努力方向是什么。 反思的程序是：对教学结果(成绩、现象)进展观察——比照原来的根底(学生根底、学生起点)和目标(指标)——对目标(假设)进展校正——找到新的措施。反思是一种不断的追问。 三、应用不同。 教学总结通过我们对教学过程中得与失的分析，到达发扬成绩、纠正错误、继续努力的效果。要特别强调全面性、科学性、典型性，发挥正能量的作用。要做到把教学中好的做法、取得的成绩说清说够，便于大家学习。 教学反思的聚焦点在“问题”上，理念是：只有对问题的改正，才能取得更大的进步。可以有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，方法可以有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。 总之，认真对教学总结和教学反思的区别进展研究，不仅能够提升我们总结和反思的水平，对我们工作的针对性和提高教学效率都是非常有益的。 页面正中间写上“教学工作总结”，字号要大点。 第一段，总的概括一年来的教学情况，言简意赅，不需要长篇大论。既是全文的总括，又是全文的引起。 第二段 ， 分几点总结较好。教学理论学习方面，自己学到的什么理论知识。 学校的，上级单位的，所有教学工作会议，研讨会都会认真参与，并且认真学习。 教学工作，兢兢业业，上好每一节课。批改好作业。 及时和学生就自己所教的功课进展沟通。课外辅导情况。 第三段，来年对自己的要求。自己到达的目标。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e767f8f7adaad1f34693daef5ef7ba0d4a736d9c.html