初中作文教学存在的不足及改进措施 优化初中作文教学，需要对传统的教学方法进行改善与补充，将传统作文教学中不适合学生的教学方法进行剔除，保留对学生有益的学习方法，以学生为教学主体，培养学生自主学习与解决问题的能力，让学生在掌握语文基础知识后，采取有效的学习方法，做到学以致用，逐渐提升自身的写作技巧与表达能力。 一、初中作文教学中存在的不足 学生对写作文存在认知上的错误，认为写作文就是复制粘贴，只要内容读通顺就可以了，致使许多学生在写作时没有东西可写，只能在网上随意找些内容进行加工，不能正确表达自己的思想情感。其次，学生缺乏对作文的写作兴趣。大多数初中生都是被迫去写作文，主要是为了完成任务，若没有教师的督促，根本就没有写作的意愿，严重缺乏写作兴趣。最后，学生的语言表达能力较差。许多学生在课下与同学交流时滔滔不绝，但是在作文时觉得无从下手，写出的文章语句不通顺。这主要是因为学生课外阅读量较少，语言表达能力不能得到有效锻炼。 二、优化初中作文教学的策略 1.在作文教学中激发创作兴趣。教师可通过阅读课外优秀文章的方法刺激学生，鼓励学生进行创作，还可以在课堂上范读学生的范文，激发学生的创作兴趣。对于初中生而言， - 1 - 其抗挫折能力还较弱，因此在写作时教师需要给学生提供难度适宜的题目，否则容易致使学生知难而退。在教学中，教师还可采取多媒体的辅助教学方法创设作文情境，先对文章做出诠释，引导学生提出创作思路，从而更深刻地感受创作的乐趣。例如，在作文《妈妈，您听我说》的创作时，教师可以先让学生回想一下自己的母亲，让学生了解作文创作的切入点，这样学生在创作时才能得心应手，并在创作中收获乐趣。 2.制定明确的作文评价标准。现在作文的评价机制较为落后，个别教师根据自己的喜好对学生的作文进行评分，没有明确的评分依据，致使学生写作文的热情更低。因此，在教学过程中，教师需要对传统的作文评价方法进行改善，提升学生对写作的热情。教师可使用量化方式让学生进行随笔的练习，让学生拥有足够的自由发挥空间，并根据学生的日常表现与写作能力进行评分。例如，教师可对学生写作的数量与质量制定规定，让学生养成良好的写作习惯，这样能逐渐提升学生的写作能力。同时，还可以制定写作修改的标准。教师需要认真修改学生的作文，并指出作文中存在的问题，这样能很好地培养学生的分析能力，在今后的写作中能使学生避免类似问题发生，有效提升学生的写作水平。 3.在写作上善于运用生活素材。在作文教学中，学生最大的写作困境就是无话可说，即使有许多想法，写作时也不知该如何说起。对此，在教学中教师需要正确引导学生认识写作，明确写作文就是将自身思想表达与知识整合的过程， - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e7781bfaaf51f01dc281e53a580216fc700a5310.html