注重方法 培养能力 提高质量——谈小学英语的复习-小学英语教学论文随笔 在小学英语教学活动中，针对复习课程的开展，需要结合于学生的学习阶段性特征来将复习内容进行优化设计，使得其能够在学生的学习活动中产生更大的价值。因此，英语教师在复习课程中，应当将所学的知识内容进行构建整理，注重于对知识网络的塑造，引导学生能够将所学的知识内容进行加深记忆，进而最大程度地发挥出复习课程的价值。 一、小学英语复习课的目标及应遵循的教学原则 （一）.复习课的目标 英语教学复习课程的开展需要按照教学目标的相关要求，来对教学及内容进行明确与设计。同时()，就教学目的进行分析，其主要包括了：一是对学生语言运用能力的培养，促使学生能够更好地转换汉语与英语，实现举一反三，进而增强学生对语言内容的综合运用能力。二是帮助学生深入探究语言之间的联系与规律。让学生掌握各知识内容之间的内在联系，活用知识，构建科学合1 理的知识结构体系，以求融会贯通，触类旁通。三是引导学生可以实现对自主学习能力的培养。引导学生对学习方法、策略及其效果进行评价，通过评价不断改进学习方法和调整学习策略，最终形成自主学习能力。 （二）.复习课应遵循的原则 1. 针对性 教学复习需要增强本身的针对性，将教学重点进行明确，促使教学成效能够实现。同时，在教学复习中，英语教师一方面应当让学生可以从薄弱知识点出发，做到学习能力的逐步提高；另一方面要针对个别学生存在的问题查缺补漏。教师要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容。 2. 学习自主性 学生的复习活动应当发挥出学生课堂自主性，促使学生可以在复习中，更为积极主动，进而更好地掌握相关知识内容。并能够尽可能多地运用课上以及生活中所学知识，增强分析问题、解决问题及运用知识的能力。 2 3. 系统性原则 复习活动本身应当做到循序渐进 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e82f683b6d1aff00bed5b9f3f90f76c660374c4c.html