教学设计《我是小音乐家》 教学内容：歌曲《我是小音乐家》 教材分析： 《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册第四课的一首歌曲。歌曲曲 调欢快活泼，歌词简练，富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达 了孩子们一个美好的愿望“我是小音乐家”，歌曲为 2/4 拍，一段体 结构，弱起节拍贯穿全曲。 学情分析： 三年级学生活泼好动，很喜欢音乐课，唱歌的时候很喜欢手舞足蹈， 大部 分学生经过两年的学习识谱能力较强，创造力和表现力也有一定的基础，还有 一小部分的学生比较调皮，对他们应加强正确的引导。以后的教学中我还要注 重学生音乐基础知识和技能训练，还要充分注意这一学段学生是以形象思维为 主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综 合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础。 设计理念： 音乐是听觉的艺术，离开了听，音乐就是无源之水。 本课的设计，我充 分抓住一点，让学生在充分聆听歌曲中感受音乐、理解和学习音乐。将 音乐与生活联系起来，充分发挥孩子们的想象，帮助学生更轻松愉悦的 掌握新知识。在听、唱、演等多种音乐活动中，让孩子感受音乐的美， 逐步培养他们的音乐素养。 教学目标： 1、 能以欢快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲《我是小音乐家》， 并大胆进行歌表演，从音乐中体会做小音乐家的乐趣。 2、 了解伦敦、柏林、巴黎、吉他、提琴、法国号等相关知识。 3、 通过小组合作的形式为歌曲创编第四段歌词。 教学重点： 以欢快，活泼的情绪完整的演唱歌曲并大胆进行表演。 教学难点： 八分休止符、圆滑线和弱起小节处的演唱处理。 教学准备： 多媒体课件 钢琴 教学方法：听唱法、创造性活动法 教学过程： 创设情境，激趣导入。 1、观看视频《李喜芽》 2、引出课题《我是小音乐家》。 2、 歌曲教学。 （一）、聆听歌曲，熟悉歌词和曲调。 1、让学生带着问题聆听全曲。 （1）、歌曲的情绪？ （2）、歌词当中出现了哪三种乐器？ 2、认识了解乐器。 （1）、分别播放提琴、吉他、法国号这三种乐器的音乐让学生听听他 们的音色并说一说三种乐器给你怎样的感受。 （3）、学生伴随着这些音乐和老师一起来表演每种乐器的演奏姿势。 4、让学生再听全曲。 师：小音乐家分别在哪几个城市演奏这些乐器？伦敦、柏林、巴黎 分别是哪个国家的首都？ 5、跟随老师一起画出歌曲的旋律线并用身体来表现。 （二）、学唱歌曲。 1、师：听了这么多遍，我们对歌曲是不是越来越熟悉了？那，能跟 着老师的琴唱唱吗？ 2、学生跟着教师的琴声哼唱第一段的旋律。 3、学生唱第一段歌词。 4、 教师指导：①“我弹起吉他能，奏出美妙的音乐”唱得应自信、骄 傲。 ②“勃隆砰砰砰”唱得轻一些，声音要有弹跳力。 ③“跳 哟，唱哟”应唱的圆滑一些，并在中间加入“哦”字。 5、学生完整地演唱第一段。 6、学生填唱二、三段歌词。 7、学唱完三段之后提醒学生注意老师刚才提到过的注意事项，并且在 音量上提示弱起小节应弱唱， 跳呦唱呦应强唱。 8、完整的演唱全曲，用欢快、活泼的情绪演唱。 三、表演歌曲。 1、师生共同表演。 2、教师带领学生加入动作边唱边跳。 3、个别同学上台表演。 四、拓展活动。 1、将学生划分小组为第四段设计歌词，并表演歌曲。 五、课堂小结。 师：同学们你有什么梦想呢？希望今天通过学习《我是小音乐家》能 够伴着你的梦去实现它。让我们在《乘着歌声的翅膀》的歌声中 结束我们今天的音乐课。 《我是小音乐家》教学反思 音乐是听觉艺术。离开了“听”，音乐就成了无水之源，离开了“听”， 音乐教学就无法实施。本课的设计，我充分的抓住这一点，让孩子在充分聆听 歌曲中去感受音乐、理解音乐，学习音乐。依据课前设定的教学目标，我设计 了四个环节： 首先在导入环节，我让学生观看《李喜芽》这位残疾的钢琴家的视频短片， 让学生与本课的主题结合引出课题。随后在《我是小音乐家》的伴奏下和学生 一起画旋律线，让他们对音乐曲调一个初步的感知。 在歌曲教学环节，我分了三个部分进行教学。第一部分主要是让学生反复 聆听歌曲，在每次聆听时给他们提出不同问题，这样通过反复的聆听学生对歌 词和曲调就更加熟悉。接下来聆听乐器音色、模仿乐器演奏、演唱乐器演奏的 旋律，进一步激发学生学习歌曲的热情。 第二部分，学唱歌曲。首先让学生哼唱歌曲旋律，即把枯燥的发声训练用 歌曲旋律代替，又让学生进一步熟悉了旋律。接下来画旋律线有助于学生更好 地掌握歌曲的音高与音乐起伏。在接下来的填词环节中，我没有把歌曲中弱起 小节、八分休止符、圆滑线的乐理知识告诉学生，而是通过身体动作让学生理 解这些地方的演唱，经过一步步指导，学生能完整的演唱歌曲。 歌表演环节，学生在老师的带动下，表演起来也就轻松自如多了。 最后的拓展活动，采用小组合作的学习方式让学生为第四段设计歌词，提高 学生的自主创新意识。 整节课下来，自己觉得还可以，但仍有很多问题： 1、导入显得过于沉闷，学生没有愉悦的感觉。 2、在教授乐器演奏姿势时教师没有做镜面示范导致学生动作不统一。 3. ppt 制作不精细，板书有的准备的东西过于紧张没往上贴。 4、后面学生表演唱时教师应多鼓励学生，最后导致学生没有活跃起来。 5、因为是借班上课，没有考虑到学生的素质比较高，内容应在充实一些。 专家点评： 1、演唱形式过于单一，应一唱一和多种形式。 2、读歌词很重要，注意读词的重要性。 3、乐器教授的姿势不够准确。 4、课件缺乏美感。 5、课堂张力在大一些。 6、学生应该动起来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e8fd4848c181e53a580216fc700abb68a882ad53.html