以学为中心，使学生主体性在音乐课堂中得到良好体现-小学音乐教学论文随笔 寒假中有幸拜读了佐藤学的另一本著作《静悄悄的革命：：课堂改变，学校就会改变》，其中有很多的理念和想法让我很有感触，同时，也颠覆了我之前对于某些观点的认识。 第一章第五个主题"以学为中心的教学：：千方百计地促进交往"中提到，以"学"为中心的教学改革受到了欢迎，然而在这样的背景下，出现了"自我教育力"一词，很多教师也出现了消极的状态，而实际上，以学为中心的教学较之集体划一的教学来讲，恰恰需要教师更积极地与每个学生更复杂的互动，在划一的教学中，教师的主要精力是用在让全体学生集中听讲，一起思考问题，维持教室良好的秩序()，把活动控制在一个方向上。而在以学为中心的教学中，教师的精力集中在深入观察每个学生，提出具体的学习任务以诱发学习，组织交流各种各样的意见或发现，开展多样化的与学生的互动，以让学习活动更丰富，让学生的经验更深刻。 1 结合实际的音乐教学，怎样在课堂中"以学为中心"，使学生主体性在音乐课堂中得到良好体现？ 1、用有趣的活动吸引孩子的注意 低年级的学生学唱歌曲的时候，方法大多不会很正确，用纯理论的方法去教育，枯燥没有趣味，小孩子也无法理解，我在实践过程中自我设计了一套趣味发声练习。在纸上画一个圆圈，对孩子们说，你们能不能用整齐的声音一起穿过这个孔呢？要穿过这个孔，我们应该发出什么样的声音呢?教师弹出一个"la"让学生来练习，这个练习很形象也很有趣，学生容易接受也愿意尝试。在高年级进行二声部训练的时候，我们可以采用"造小桥"的方法，在全班学生中分成了两组，一组做桥墩，一组做桥面，桥墩的同学连续发声"do",另一组同学唱长音的"mi,sol"，造桥面，要求声音连贯。轮流换气。这样的二声部练习简单但是训练效果很好。 2、在平等交流中正确引导孩子 在传统教学中 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e90b74185dbfc77da26925c52cc58bd630869394.html