笔袋DIY 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）了解织物纤维的分类及性能特点，知道常用的封口方式及用途； （2）初步学会笔袋设计步骤，编制加工制作工艺流程； （3）知道常用手针的型号和用途，掌握缝针、缲针、回针的操作方法，学会织物与织物、织物与拉链的连接，独立缝制一个笔袋。 2、过程与方法： （1）通过对收集到的笔袋资料的分析、整理，根据需求，确定笔袋的设计要求和构思方案。 （2）通过思考、交流，根据自己的构思设计出笔袋图样，制定科学合理的工艺流程。 （3）通过相互交流各自的设计，发现、提出笔袋设计过程中出现的问题，提出修改意见，不断获得反馈，修正和优化设计方案。 3、情感态度与价值观： （1）通过合理排料、裁剪等实践活动，养成质量与效益意识。 （2）具有初步的与他人合作、交流的能力，养成互助、进取的品质。 （3）深化劳动体验，培养劳动光荣、创造至上的劳动价值观。 二、教学重点难点： 重点 （1）笔袋的构造与设计表达； （2）织物的连接方法继应用； （3）笔袋的加工工艺设计与制作。 难点 （1）笔袋的分解图、裁剪图的设计与绘制。 （2）织物与拉链的连接。 三、教学准备： 1．工具：手工缝纫针、剪刀、尺、铅笔 2．材料：铅画纸、布料 教具：棉线、毛线、粘胶纤维丝、锦纶丝；尼龙、羊毛、灯心绒、牛仔布各一小块；三种手缝针法练习的实物；餐巾、布老虎实物；若干笔袋实物及其裁剪图（1： 1） 学具：收集不同外形、不同材料、不同封口方式的笔袋或铅笔盒。 四、教学过程： 第一课时 1、创设情境、引入新课： （1）语言、实物引入，交流有关“中国民间艺术”，欣赏各类民间艺术品、布艺小饰品。 （2）多媒体引入： ① 拍摄一段同学们动手制作的活动录像，激发参与欲望。② 各类民间艺术品、布艺小饰品的图片欣赏。 ③ 介绍有关“中国民间艺术”、布艺的VCD片段。 （3）提问：“背着书包乘车，坚硬的铅笔盒经常会被积压在背上，使人感到很不舒服”怎么办？（导出需求、任务） 2、收集分析资料 （1）“说一说”：学生向大家介绍自己用的笔袋。有关笔袋的材料、造型、功能、封口方式以及使用的体会：使用是否方便，有什么不足的地方，怎样更好地改进? （2）讨论制作笔袋有关知识 ①材料：织物、铁皮、塑料、皮质等。 ②造型：平面、立体。 ③功能：单一、多种。 ④封口方式：拉链、尼龙、拷钮等。 （3）“看一看”：欣赏优秀的或有个性的学生作品。 （4）“交流”：学生交流课前收集到的有关笔袋的资料。 （5）学习书本上的资料。 “小实验”1：看、摸、拉、蘸、烧等方法，比较棉线、毛线、粘胶纤维丝、锦纶丝，说一说它们的不同特点及性能。 ① 看一看：看它们的光泽度是亮还是暗； ② 摸一摸：用手摸一摸感觉是柔软还是硬实、粗糙； ③拉一拉：弹性是松还是紧，强度怎样； ④蘸一蘸：在水中蘸一蘸，是否吸水，吸水快还是慢，观察吸湿性的强弱； ⑤ 烧一烧：易熔性、易燃性（见教学参考1）。 “小实验”2：比较尼龙、羊毛、灯心绒、牛仔布这四种织物各有什么特点？ 哪些布料比较适合做笔袋？生活中，还有哪些布料也可以用来做笔袋？ （想一想，适合做笔袋的布料应该满足什么要求？） 3、构思方案 根据需求，画出笔袋外形的草图，进入构思方案阶段。要求：设计合理、可操作、有创意。提示：笔袋的造型与存放的文具造型有关，也要考虑取放是否方便；笔袋封口的大小与存放的文具大小有关，笔袋的主封口一般可采用拉链封口，目的是开启方便，封口严实，文具不易“漏出”。如果是多口的笔袋，可以考虑采用多种封口方式。 第二课时 1、“试一下”：填写并交流。 “构思方案的分析与思考”：确定笔袋的外形、放置的文具及数量、是否需增加内袋或外袋、材料、封口方式。常用的封口方式有哪些？ “封口方式信息记录表”：比较绳系、拉链、尼龙搭扣、拷纽四种常用封口方式的优点、不足、用途。 2、“画一画”：学生根据需求，画出笔袋外形的草图。 3、“交流”： ① 以小组为单位，交流各自的构思方案，组内成员提出意见，改进方案。 ② 班级交流，师生共同探讨设计是否合理，方案是否可行，进一步完善方案。 4、设计表达 用文字或图样把自己的构思表达出来，绘制裁剪图，这是制作的依据。为了便于修改，先画裁剪图纸样。要求比例1：1。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e96788f3561810a6f524ccbff121dd36a32dc4d2.html