幼儿园大班教师教育随笔《平等地对待每个孩子》 教师是幼儿心中的权威，幼儿特别希望得到老师的关心、爱护和尊重。作为教师应该关爱每一位幼儿，给他们一份同样的关心和爱护，让所有的孩子都感到自己在老师的眼里是平等的，在同伴中也是平等。记得不久有一次.我请孩子们上台表演节目时，自强小朋友举起了手.我评价道：自强举手可从来没这么积极过! 自强小朋友原本微露喜色的脸顿时变得通红，表演时有些束手束脚。 评价的作用在于鼓励与反馈，以促进幼儿发展。但我的上述评价却刺伤了孩子稚嫩的心灵，影响了孩子表演能积极性。由此，我想起这样的一个故事：一天.龙王下令，将所有长尾巴的水族截物一律处死。鱼虾等恐慌自不必说，然而有一只青蛙也在水边哭泣。问之：你又没长尾巴.为何伤心?青蛙答道：如果龙王追究起我小时候长尾巴的事来该怎么办? 孩子能积极举手.本应该得到肯定.自强但我却在不经意间用貌似客观的话揪住了孩子的小尾巴一一举手可从来没这么积极过!其实，我并无恶意，但事实上却伤害了孩子。苏霍姆林斯基说过：在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落一一人的自尊心。孩子需要的往往是鼓励、肯定，而不是揭短或否定。我在不经意间抖出孩子的老底，试想还有谁愿意上去表演呢?在教师看来，这是对孩子的表扬，但实际带给孩子的却是尴尬与难堪。课后，我进行深刻的反思。以后我在组织活动中，总是尽可能地关注每一位孩子，尽量使每一个孩子都有尝试的机会。针对幼儿发展水平具有一定的差异性这一特点，我经常设计一些难度不一的问题，请不同层次的幼儿回答。如对语言发展较 1 慢，说话含糊不清的幼儿，我请他们尽量把话说完整;对思维发展较好，反应灵敏的幼儿，我尽量启发他们用丰富的词来表述自己的意愿，这样经过一段时间的训练，孩子们都在自己原有基础上有所进步，增强了他们的自信心。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e99be8a701d276a20029bd64783e0912a2167c9f.html