三年级数学下册第二单元第二课时的教学反思 1.口算除法 教学内容: 13-15 页图示和例1 教学目标:1.在实践操作活动理解掌握一位数除法(被除数各个数位上的数都能 被除数整除的)口算方法。 2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。 教学重点、难点:通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。 教学过程: 教学例1 1.出示60个小木棍。观察:这里有几个小木棍? (学生数， 并口答。) 2.如果把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分?怎样列式?每份有多少? (学生实践操作，得出结论。) 3.分好后在小组里交流一下自己分的方法合解雇。 4.如果不分小木块棍，我们又怎样口算60+ 3? 结合学生汇报，教师板书: 这样算6+3=2 60÷3=20 5.试一试. (学生独立完成) 80÷4=20 60÷2=20 (1)口算写出结果。 (2)说说口算方法。 教学例1第二个问题. 1. 出示第二个(2)问题 600÷3你能口算得出结果吗? 先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。 2.结合学生汇报，出图验证并板书:. 这样算6÷3=2 600+ 3=200 3.试一试。 360÷6 640÷8 教学例1第三个问题 1.出示第三个问题 240÷3你能口算得出结果吗? 先独立思考，然后在组内交流一-下口算的方法。 2.结合学生汇报，出图验证并板书: 这样算24÷3=8 240÷3=80 三、巩固练习 1、口算下列各题，并说说口算的方法: 40÷5 640÷8 200 ÷2 2、课堂小结:在这堂课上你学会了什么?你有什么收获? 3、课本做一做、P15第3题 《口算除法》教学反思 本节课是教学“除数是一位数除法”这一-单元的起始课，是在学生已经掌握了表内乘法和相应的除法、掌握了用乘法口诀求商的方法的基础上进行教学的。本节课的教学内容不仅在生活中应用广泛，更是下节课“除法估算”和后面“笔算除法”教学的基础，因此这一内容对于学生来说非常重要。 本节课教学内容比较简单,主要是让学生掌握一位数除整十数和整百数的口算方法，并能正确计算。由于学生前面已经有一位数乘整十数与整百数口算的基础，多数学生应用知识的正迁移已经知道了口算除法的方法，因此本节课我主要是采取让学生在小组内互相学习的方法进行教学一把课 堂还给学生。 从学生汇报的结果看，多数学生都是应用的“添0法”，还有少数学生则应用的“做除法想乘法”的方法。从课堂效果看，学生都是从简单的算法上想方法计算，没有想到利用除法的意义来理解算理。因此在教学中我则增加了利用教具进行展示，帮助学生进一步理解算理。由于本节课教学内容较简单，在后面的练习设计中，我则采取了不同形式的连续，如:记时比赛、夺红旗、....既激发了学生学习的积极性，又达到了巩固练习的训练要求。 总之，从《课堂作业》的反馈情况看，学生口算正确率在98%以上，只有少数个别学生存在错误。在后面的教学中，我更关注的是在保证口算正确率的基础上提高速度，即口算练习常抓不懈。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e99f9568e618964bcf84b9d528ea81c758f52ef2.html