《咏柳》教案 学习目标: 1.会认2个生字,学会5生字,能正确读写细叶、碧玉等相关词语。 2.有感情地朗读,背诵古诗。 3.能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天的感情。 重点:理解古诗,能用自己的话说出诗的意思。 难点:读出诗的节奏感,读出感情。 学法指导: 通过多种形式的读,让学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境,展开想象,开拓思维。 知识链接: 贺知章(659—744)唐代诗人。字季真,晚年自号“四明狂客”。越州永兴(今浙江省萧山)人。代表作有:《采莲诗》《回乡偶书》等。 教学过程: 一、导入新课 春天,柳树发芽了,吐绿了,细细的叶子编成柔嫩的柳条,随风轻拂,跳起了婀娜的舞蹈……真美呵!古往今来有许多大诗人来赞美柳树,今天我们就来学习最有名的一首古诗——贺知章的《咏柳》 二、出示学习目标 三、自主学习: 1、教师范读古诗。 2、学生自读自学 3、课件出示自读要求: (1)把诗句的字音读正确,认记生字"咏、绦"。 1 (2)自己画出生字,用自己的方式自主识字。 (3)根据注释初步了解诗歌的大意。 4、 交流自学情况 (1)认读生字,课件出示生字。 咏 碧 妆 裁 剪 (2)指名(或小组)朗读诗句,师生共同正音。 5、我会填 ( )一树高, 万条垂下( )。 不知( )谁 ( ), 二月( )似( )。 四、合作探究 1、指名朗读诗句,并说出自己对诗句的理解。 2、结合课件上的图片,理解诗句意境。 教师提示:看看课本上的插图,你看到了什么?将插图与诗句结合起来,你感觉到了什么?有什么体会? 3、小组交流,汇报意见。教师相机点拨,体会诗句意境。 (1)小组内互读诗句 (2)交流汇报1、2句: 碧玉:绿色的玉 妆:打扮 一树:满树 条:枝条多 绦:一种丝带 (3)提示思考:作者把什么比作什么,这样的比喻好吗? 2 (4)“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦” (5),用自己的话说出1、2句诗的意思。 (6)学生根据理解有感情的朗读1、2句。 (7 ) 交流汇报3、4句: 细叶:细细的嫩叶 似:好像 裁:裁剪 (8)提示思考:说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和你能从 中体会到什 么? (9)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? (10)对学生进行指导朗读。 (11)、有感情朗读并背诵全诗。 注意把握节奏、停顿,读出诗的韵律。 碧玉/妆成/一树高, 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出, 二月/春风/似剪刀。 五、拓展 1.出示描写春光的图片,让学生说一说春风还剪出了…… 2.写一写 诗人用古诗赞美了柳树,你能用自己的话来赞美柳树吗? 提示: 在和暖的春风里,远远地看见了一排柳树,那柳树…… 走近一看…… 3 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/97a4160eafaad1f34693daef5ef7ba0d4b736d06.html