龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 古诗吟诵教学策略的深入探究 作者：廖君 来源：《课程教育研究》2019年第33期 【摘要】通过熟悉和记忆吟诵调后，学生掌握了一定的吟诵方法。浓厚的兴趣，良好的学习能力，为学生古诗吟诵的深入探究提供了条件。古诗吟诵深入探究的主要学习方法是：学习音韵平仄、吟诵规则和具体吟诵步骤等。吟诵规则是平长仄短，入声急促，韵字拖音等。 【关键词】古诗 吟诵教学 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）33-0063-01 我在《古诗吟诵教学策略的初步探索》一文中介绍了我们对《山行》《夜宿山寺》《望庐山瀑布》《惠崇春江晓景》四首古诗的吟诵教学。小朋友对吟诵有了较为一定的认识和学习。可以看出，我们的古诗吟诵教学内容超过了教参“背诵古诗”的要求，但是在不断的教学过程中，我发现小朋友的学习能力和接受能力非常强。我们吟诵教学的初步尝试对小朋友来说一点都不吃力，反而让他们更加喜欢古诗吟诵，所以我们开始了对吟诵的深入学习。 一、古诗吟诵教学内容 我们的古诗吟诵教学以本册教材中的7首古诗为依托，深入探究的主要内容是本册教材后三首古诗：《风》《所见》和《回乡偶书》。 二、深入探究吟诵教学策略 我们在学习和理解古诗的基础上，增加了吟诵规则的学习。我们是这样学习的： （一）学习古诗 （1）温故知新，朗读并背诵古诗，读准字音。 （2）勾画生字，记忆生字。 （3）理解词语，做好笔记。 （4）理解诗文，读懂古诗。 （二）区分平仄 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e9b7d5d2260c844769eae009581b6bd97f19bc85.html