一、教学目标 １、知识与技能：通过歌曲的学习，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和坚持不懈的蜗牛的形象。 ２、过程与方法：通过歌曲表演，培养学生创造性，发展性思维。 ３、情感、态度与价值观：激发和发展学生对音乐的兴趣，并在演唱、表演、创编等艺术实践活动中促动音乐感知、情感体验和审美情趣的培养。 二、教学重难点 表现歌曲不同音色的演唱情绪。 三、课时安排： 一课时 四、教具准备 录音机、磁带、头饰。 五、教学过程 （一）组织教学： 1、随《小动物唱歌》实行节奏律动。 ２、师生问好。 （二）新授： 讲故事引入，师：同学们，听了这个故事，你觉得蜗牛哥哥是一只怎样的蜗牛？黄鹂鸟呢？ （三）歌曲： １、听录音，播放歌曲。 ２、提问：你们说说这首歌曲的情绪是怎么样的？ ３、学唱歌曲。 ４、学生跟琴试唱。 ５、师生共同分析歌曲，在歌曲中融入表情和语气。 ６、分角色演唱歌曲。 ７、完整欣赏音乐，让学生自行创编动作表现歌曲 （四）总结： 今天我们学会了《蜗牛与黄鹂鸟》，而且还看了你们的精彩表演，通过学唱歌曲和表演，使我们懂得了不能像黄鹂鸟自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 教学反思： 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首幽默风趣的叙事歌曲。歌曲以葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟简短的对话，塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象。《音乐课程标准》指出：创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创作思维水平的过程和手段，对于培养具有实践水平的创新人才具有十分重要的意义。 成功的地方： 在这课的教学设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，让学生体验、发现、表现和享受音乐，整个教学环节清晰，循序渐进，取得较好的效果。 1、开课前，以《小动物唱歌》作律动，在短时间内让学生轻松进入学习状态，体现音乐学科的特点。在上课开始时，就将学生的情绪调动起来，抓住学生的心，使学生进入积极状态，从而陶醉在音乐课中。 2、以讲故事导入新课，激起学生对上课内容的企盼和渴望，更好地掌握歌曲。 3、创编活动让学生自由发挥，鼓励学生大胆创编，实行音乐再次创造，让学生根据歌曲分析加入表情、语气和动作来表现歌曲，全身心的融入到音乐情绪中。这不但激发了学生的学习兴趣，更能使他们身临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们的心理得到满足，个性得到发展，情感也充分的表达出来，同时又培养了学生的思维水平，创造水平和想象水平。 值得修改的地方： 不是所有的孩子都能积极的参与和大胆表现，我还应该用更好的方法鼓励更多的孩子的思维活跃起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自己的舞台。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ea3a3ec41b2e453610661ed9ad51f01dc3815752.html