梅花教学设计 导入：师生问好 师：刚才在这首歌曲中都唱了什么内容(播放《读唐诗》视频) 生：唐诗 师：同学们会背古诗吗 ,谁来给大家朗诵一首? 生：《静夜思》 师：背的挺熟练的，但谁能背的更有韵味呢?诗歌是有韵味在里边的。这样吧，我们一起来背诵一首《春晓》 师;不错，还是比较有韵味的，那你们知道吗?诗歌的这种的味和我们唱歌的这个节奏是相通的。所以在古代这些诗词写出来是会被到处传唱的，现在又有许多艺术家为它们谱上新的乐曲。使它更好听、更美，被称作是《古韵新声》就比如咱们刚才背的《春晓》，在古韵新声中是这样的唱的(师范《春晓》) 师;今天这节课，老师就和你们一起走进古诗新唱的课堂，来领略唱古诗的快乐。多媒体出示《梅花》 2. 板书。投影出示《梅花》,这是宋朝本文学家王安石写的一首梅花，他这首梅花和其他梅花比起来有一个特点,下面呢你们先听老师把它读遍.播放古筝背景伴奏) 同学们轻声读，想一下它是什么意思?谁来告诉老师，这首诗是什么意呢? (生来说一下). 师:解读梅花诗词大意 引出梅花的柔美和坚强美 那现在同学们把它读一下,把梅花的这种美读出来，?学生齐读 短短的 20 个字部给我们表达了这么美的意境，展现了梅花的两个不同方面的美,那我们应该用什么样的音乐和他相匹配。才能更好的表现这首古诗呢 请听歌曲《梅花》 二、学唱歌曲《榴花》 1、听范唱 师：听完这首歌曲， 你感党他的情绪是什么样的?整体给你什么样的感觉(情绪怎样?)说上来， 然后它可以分成几个乐段.(听不出来再播放一遍) 师清唱了第一二东段，提示学生感受。前用不同情绪板书 （优美抒情 激昂豪迈 二个乐段 ） 再次聆听 体会梅花条和美和坚强美以及边听边想两段音乐的不同情绪。更如 师:经过这三遍的聆听，我们对歌曲已经很熟悉了，接下来我们来唱一唱这首歌曲。 2、学习歌曲 （1） 师范唱歌谱 （2） 逐句学唱（处理切分节奏已经结束句） 3、唱歌词 4、师弹琴，生逐句唱。解决歌曲中的难点 5、处理演唱情绪: (师生接龙) 8、学生随音乐完整演唱 9.分析歌曲情绪：第一段应该用什么情绪来演唱？第二段反复记号以及第三遍演唱时结尾处的 速 度 。 三、拓展 1、学生跟音乐唱歌，老师朗诵 2、师弹古筝一半学生唱歌一半学生朗诵 3、师弹古筝、古诗、古筝、朗诵。如果再配上古色古香浓墨重彩的中国画就更加完美了，接下来就 利我们容显神生画通的时候了小结 通过这节课的学习希望同学们喜欢上古韵新声这样一种演唱形式。在放飞我们歌声的同时，热爱 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eaf54756c081e53a580216fc700abb68a982ada1.html