本文格式为Word版，下载可任意编辑 从而帮助孩子积累一些集体生活的经验，体验幼儿园活动的快乐，激发幼儿喜欢幼儿园的情感。 新生亲子活动方案设计 3、让家长通过亲身体验来了解教师的工作，了解孩子在园生活的一新生亲子活动方案设计 些基本环节，帮助家长有目的地在入园前为孩子做好各种入园准备。 活动准备 指导思想 1.一个小动物手偶 为了使新小班的孩子能够尽快融入乌南的集体生活，使家长较全面地2.小动物粘纸(同样的6套) 了解乌南的办园思想、教育理念，我们设计了新入园幼儿、家长的“亲3.姓名贴(老师自制，并贴在相应处，如书包架、鞋架、小抽屉、衣子体验活动”，借助亲子活动促进家园协同，在日后能互相合作、支物抽屉) 持，共同伴随幼儿一起快乐、自主地成长。 4.亲子挂牌和附页卡纸(25份)、小星星粘纸、固体胶、彩笔等 活动目标 5.录音机、小班早操律动的音乐 1、通过各种互动的方式，来了解和认同乌南的办园思想，使大家在9月1日第一次活动过程： 相同的价值观的引领下，参与幼儿园的教育与活动，使家园得到真正来园活动9：00——9：301.找找宝宝照片，找到教室认识老师，并意义上的互动。 与老师打招呼 2、让幼儿在家长的带领下，提早来适应环境，熟悉老师，熟悉同伴， 第 1 页 共 3 页 新生亲子活动方案设计 本文格式为Word版，下载可任意编辑 2.请宝宝在门口上找到自己照片贴上名字粘纸在老师的提示下，将选择的小动物粘纸贴在相应处(茶杯桶、书包架、鞋架、小抽屉) 3.请家长为宝宝换软底鞋，按照标记放好，被子交给保育员4.家长和宝宝一起选择玩具游戏(提示宝宝看标记)9：30——10：001.放音乐，提示宝宝将玩具送回家后坐小椅子(家长站后排) 2.老师介绍看标记学收玩具生活活动1.老师介绍洗手的'方法：运用儿歌，介绍折毛巾方法(大毛巾变长毛巾，长毛巾变小毛巾) 2.点心：分辨自己的杯子和盘子吃完后(家长鼓励孩子尽量全部吃完，如果孩子不吃，请家长吃完，以身作则帮助养成好习惯)，用毛巾擦嘴;在保育员帮助下，学着整理餐具，杯子放桶里、盘子叠起来、毛巾放筐里快乐游戏：10：00——10：301.点名游戏：认认自己的老师，并在老师、家长的鼓励帮助下，让宝宝对自己的姓名有反应，愿意站起来开口报到，奖励粘纸。2.亲子制作“我的小名片”——提供卡纸、粘纸、姓名贴、记号笔、固体胶(观察小肌肉精细动作，家长在卡片反面写上英文名)做好的名片插在吊牌里挂在胸口，30日亲子体验和开学后每天带来。 3.饮水，会找找自己的杯子喝水。和小水杯做朋友——熟悉儿歌，学用小水杯喝水。 4.与老师再见——离园：在门口，每位宝宝与老师抱抱再见，老师为开口的宝宝贴粘纸。结束提示家长给宝宝换鞋9月2日第二次活动过程来园活动：9：00——9：301.鼓励孩子主动上楼进教室，并与老师打招呼 2.请宝宝将书包挂在自己名字标记的相应处; 3.家长鼓励宝宝学着自己换鞋，按照标记放好，家访等资料交给老师 4.家长和宝宝一起选择玩具游戏(提示宝宝看标记)9：30——10：001.放音乐，提示宝宝将玩具送回家后坐小椅子(家长站后排，适当与宝宝保持距离) 2.老师巩固看标记学收玩具的好习惯——把玩具宝宝送回家 生活 第 2 页 共 3 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 活动1.老师继续用儿歌巩固洗手的方法和折毛巾方法 2.分批进入盥洗室，请家长鼓励幼儿尝试独立盥洗点心，分辨自己的杯子和盘子，吃完后用毛巾擦嘴; 3.三位一体的站位：保育员在餐车边提醒幼儿有序摆放整理杯子盘子和毛巾;一位老师在盥洗室照顾幼儿入厕洗手拿毛巾的情况，一位老师巡视观察每组幼儿进餐点的情况。快乐游戏：10：00——10：301.巩固点名游戏：认认自己的老师，并在老师、家长的鼓励帮助下，请宝宝开口，说说自己的名字，奖励粘纸。 2.“我是小小兵”“玩具模仿操”——跟着老师一起学跳简单的小班律动和早操1——2遍(观察动作协调能力和音乐节奏感)3.饮水，会找找自己的杯子喝水。和小水杯做朋友——巩固儿歌，学用小水杯喝水。 4.全班幼儿、家长与老师合影、留下美好回忆。 5.离园：在门口，每位宝宝与老师抱抱再见，老师为开口的宝宝贴粘纸。结束提示家长给宝宝换鞋家园互动 提醒孩子将玩好的玩具送回家后，再去更换玩具玩，养成物归原处的好习惯。欢迎家长的参与，在活动中你有什么建议、需要请与我们联系，我们将热诚地为你和孩子服务。附儿歌：小水杯小水杯，手中拿， 我和水杯亲亲嘴。咕噜咕噜喝下去，宝宝天天爱喝水。 洗手洗手液，压一压，手心手背搓一搓，咦，泡泡出来了，冲一冲，甩一甩，再拿毛巾擦一擦，我的小手喷喷香。 小香蕉小小香蕉有礼貌，点点头，弯弯腰，见了老师问声早，见了朋友问声好 。 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eb1945d7f51fb7360b4c2e3f5727a5e9846a2751.html