文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. “主题教学研究课”教学设计活页 学校 绿华学校 执教者 陈健红 时间 2012.5 学科 自然 课 题 《多姿多彩的桥》 课型 新授 本单元是以探究能力的培养为隐线，贯穿第四册的核心探究能力要求是探究事物的组成、性质、结构与功能。以桥为线索，通过组织学生开展搭纸桥、纸桥承重比赛、画桥等一系列活动，让学生在“看看、做做、想想、玩玩、讲讲”中了解桥的基本结构和功能，知道生活中的桥造型不一，结构多样，体会桥面的形状、跨度大小与桥的承重本领有关。知道桥梁不仅为交通提供了方便，而且多姿多彩，体现了古代劳动人民的勤劳和智慧。 教材分析 《多姿多彩的桥》是本单元的第3课时，在学习第1课《搭纸桥》、第2课《纸桥比赛》的基础上，对于桥梁的基本结构和各个部分的功能，以及桥梁的结构与承重本领强弱的关系、桥梁跨度的大小与承重本领的关系有了一定的了解，在此基础上，让学生了解不同结构桥梁的基本特点，又通过认识有特殊功能的桥梁，然后让学生画出自己设想的桥，激发学生丰富的想象力和创造力。 二班级的学生对桥可谓司空见惯，有大致的印象，但不少学生对桥缺乏观察与探究，故对桥的组成、结构与功能不清楚，桥的形状与承重本领学情分析 基本无知。小组成员的合作也不到位。分析归纳能力较差，故教师对学生思维上的要求也适当降低或多加引导，学生小组探究时教师积极参与，进行指导帮助。 1. 通过观察、比较不同桥梁的外形和结构特点，知道生活中的桥梁造型不一，结构多样。 教学目标 2. 通过欣赏多姿多彩的桥，认识有特殊功能的桥梁，激发学生对于桥梁的探究兴趣。 3. 通过设计“我心目中的桥”，培养学生的想象力和创造力。 “主动-有通过观察、讨论、归纳等活动，了解不同结构桥梁的基本特效”的追求点，认识有特殊功能的桥梁，然后画出自己设想的桥，激发目标 学生丰富的想象力和创造力。 小班化教育“主动-有效”驱动单 观察记录策略：通过看一看、比一比、说一说，找出各种桥梁的特点，了解几种常见的桥的结构特点。 主要“教学策略” 小组合作策略：通过小组合作讨论桥梁的外形和结构特点，培养学生的协作精神和实事求是的科学态度。 多样化评价策略：通过生生互评、小组互评、教师点评并辅于活动评价单促进学生互相学习，共同提高。 教学重点 认识几种常见桥梁的不同结构特点。 教学难点 认识几种常见桥梁的不同结构特点。 课前准备 有关桥的图片，16开图画纸、彩色笔等 教学 环节 教 学 过 程 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 教 师 活 动 介绍几种常见的桥的结构： 1.拱式桥：用拱作为桥身主要承重结构的桥。 2.梁式桥：用梁作主要承重结构的桥梁。 3.斜拉桥：是将主梁用许多拉索直接拉在桥塔上的一种桥梁。 4.悬索桥：桥面支承在悬索上的桥称为悬索桥。 观察：P52上的8座大桥。 讨论并归纳：图片中的大桥分别属于什么结构特点？记录下来。 交流：交流各组的记录。 小结：我们生活中的桥造型不一，结构多样，不同结构的桥有不同的特点。 欣赏：借助课件，欣赏不同功能的桥。 介绍：这些桥梁的结构和特殊功能。 小结：多姿多彩的桥为我们的交通提供了方便，是人类智慧的结晶。 阅读：小资料，了解目前世界上跨度最大的桥。 学生活动 设计意图 活动一： 不同结构的桥的特征 了解几种常见的通过介绍，让学生了桥的结构特点。 解 几种常见的桥的观察：P52上的大结构特点。 桥。 观察、比较、分析能小组讨论并记录。 力培养。 各组推派一代表这个部分是本课的交流。 重点和难点。重点放在对不同结构的桥梁特点的描绘上。 对各种桥的特点有了更深的了解，为活动三做准备。 师生合作总结出桥梁的主要特点。 活动二： 欣赏多姿多彩的桥 欣赏不同功能的桥。 说说自己知道的有特色的桥。 阅读。 让学生更深入地体会物体的结构和功能是密切相关的，体会科学技术的发展对人类生活进步的重要作用，开拓学生视野，为后面的创作做准备。 通过观察，激发想象。 让学生将学到的桥梁知识加以运用。 鼓励学生充分发挥自己的想象力进行创作。 激发学生学习的热情。 活动三： 画画我心中的桥 观察：观察学生的作品，说说观察作品。 你喜欢哪一张画。为什么？ 绘画。 讨论：你想画一座怎样的桥？ 介绍自己的作品。 绘画：结合前面所学的桥梁知识，发挥自己的想象力和创造力，画一幅“我心中的桥”。 交流：“我心中的桥”作品推介会。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ebc6459d5af5f61fb7360b4c2e3f5727a5e924d6.html