龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何培养小学生对古诗词的兴趣 作者：李旺祥 来源：《学周刊》2019年第02期 摘 要：在小学语文教材中，古诗词占有一定的比重。如何培养低年级小学生学习古诗词的兴趣，是小学语文教师需要研究和解决的问题。本文通过分析低年级小学生学习的特点，总结出以歌曲的形式、画图的形式、表演的形式、故事的形式等有利于学习古诗词的教学形式。 关键词：小学生；古诗词；学习兴趣 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）02-0077-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.048 低年级小学生的理解能力、接受事物的程度和方式与其他年龄段有区别，因此，注重讲授古诗词的方式方法的选择，对于低年级小学生的理解与接受是至关重要的。以下根据低年级小学生的学习特点，分析可通过怎样的讲授课方式培养低年级小学生对古诗词的兴趣。 一、低年级小学生的学习特点 低年级的小学生，大多是6到9岁的儿童。这个年龄段的小学生以形象思维为主，尽管有抽象逻辑思维的萌芽，但很多时候仍然是以直接的感性经验去判断和学习事物。他们从幼儿园、学前班时期的游戏活动为主向学习活动为主转变。基于低年级小学生的学习特点，结合此阶段的小学生对于事物认识、认知的特点，进而科学设计丰富多样、形象生动的教授古诗词的方式，能更好培养低年级小学生的古诗词兴趣，陶冶其情操，提升其文学素养。 二、学习古诗词的不同形式 （一）歌曲的形式 歌曲，是一种有旋律、有节奏的语言。旋律优美节奏感强的歌曲，人们往往更能容易去记忆并在脑海中构思画面。这在低年级小学生的古诗词兴趣培养中应得到启示。 诗歌，是诗词与歌曲，两者是不同的语言方式，但往往是一起出现在人们的语言表达中，这说明了诗词和歌曲是不分家的。举例来说，我国古代诗歌的开端——《诗经》，是我国最早的诗歌总集，它的编写形成是民歌这一形式孕育而来。再如，我国最早的浪漫主义诗歌总集——《楚辞》，其形成是运用楚地的方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情。《诗经》《楚辞》之后的汉乐府，也是采集民间歌谣或文人的诗来配乐。因此教师在教授古诗词的时候，可以和学生合作，将所要学习的古诗词改编成歌曲，在尽可能选择不更改古诗词本身断句意义的前提下，选择现有流行的，学生们熟悉的歌曲进行歌词的改编，或者自行配上合适的旋律，将 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ecaba55da48da0116c175f0e7cd184254a351b5a.html