观看《如何轻松获取教学音视频资源》视频后的感受与实践 在历史课堂教学中，开发和运用历史音视频资源，可以激发学习兴趣，提高课堂实效；可以激活学生思维，实现师生互动，培养探究意识；可以再现历史情景，让学生对历史有更直观的感受，利于学生回归历史，更好的理解历史；可以引起情感共鸣，传承人文情怀，感受历史的魅力和韵味，实现历史的教育功能。特别是视频，因为视听综合、时空综合、艺术与技术综合的强劲优势，而受到青少年的青睐。据调查显示，青少年获取历史知识的途径，除课堂教学外，一半以上都是通过“影视作品”、“游戏”、“互联网”等得到的。在历史教学中开展视频教学,有助于打破传统历史课堂教学模式,增加历史课的生动性、真实性,激发学生学习历史的积极性和主动性，是活跃历史课堂教学,强化历史教育功能的有效途径，所以，让学生借助音视资频资料辅助历史学习是非常有必要和有意义的。 我在历史教学的实践过程中，一般要制作好课件，而要制作出一个有效的实用的课件就要做好充分的准备，特别是和历史课文中历史人物，历史事件等相关的音频、视频资料的准备。在参加“区培“之前，为了准备好一节课，在网络上不断的搜索资料，有时候找了很长时间都没找到满意的资料，特别是音频视频资料更难找。有时候，好不容易找到了需要的资料，但又或因为下载不了 ，或下载得了，又不懂得用哪种软件工具进行加工，这样备课的效率很低，效果也很差，上课的的效果也大打折扣。真希望这种困境能破除。现在，有幸参加了-----2017年“区培计划”——百色市中小学幼儿园教师信息技术“提升工程”网络培训。这种困境有了破除之法。 我通过参加2017年“区培计划”——百色市中小学幼儿园教师信息技术“提升工程”网络培训，我学到了很多实用的，有效的1 教学技能和方法。特别是观看了丁静老师的《如何轻松获取教学音视频资源》课程，让我学习到了教学音视频资源获得途径；掌握了几种简单的网络音视频的获取方法（维棠软件）；学会了音视频下载的常用工具的基本用法；还学会了音视频格式转换的工具及用法（格式工厂）。学到了知识，不用到实践中，等于白学，无用。我把丁静老师教的方法运用到教学的实践当中，比如，我在上到必修2的第10课《中国民族资本主义的曲折发展》的内容时,通过分析发现，该课时间跨度大,内容枯燥,理论性强,使用音视频教学很有必要。同时,本课可选择音视频资源较多，如有关洋务运动,太平天国,曾国藩,李鸿章,陈启沅缫丝厂,甲午海战,张謇实业救国等各种视频片。这么多资源,我们在教学时,不可能一一使用,应该精心取舍。 我运用丁静老师的方法，先在网络上搜索到与本课相关的视频资料，然后使用丁静老师介绍到的硕鼠进行下载，然后又用格式工厂软件进行了文件的格式转换。最终以新课标要求为指导,我只剪辑两段资源。一段导入时播放,是有关洋务运动的片断,耗时三分钟,内容是“洋务运动在近代工业上的贡献” ；一段在授课中间播放,耗时五分钟,介绍“张謇的一生以及兴办实业的业绩” 。这两段前后呼应,展现大量实物影像和再现许多著名历史人物,场景,张謇纪录片还介绍了他在关心教育,爱国忧民等方面的史实。在培养学生爱国情操价值观方面,起到良好的效果。 我通过参加2017年“区培计划”——百色市中小学幼儿园教师信息技术“提升工程”网络培训。特别是通过观看丁静老师的《如何轻松获取教学音视频资源》视频课程后并以此方法进行实践，让我受益匪浅。同时认识到，作为信息技术日益发达时代下的教师，要树立起终生学习的观念，与时俱进。才能更好的为社会做出应有的贡献。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ed29dd14ff0a79563c1ec5da50e2524de418d0c8.html