小班古诗《画》教课设计 【篇一：古诗《画》教课设计(4)】 画 教课要求： １、牢固７个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。 ２、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。 ３、会正确朗读、背诵课文。 教（学）具： 山川画一幅，小鸟。 教课过程： 一、发言揭题。 １、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？ ２、今日我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。 ３、出示画。 二、导入新课。 １、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山川画。 ２、指导观察画、理解诗的前两句。 （１）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。）远看也看得清楚， （２）为何这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（由于这是“画”） （３）听山上流水的声音，仔细听。 （４）假如到九溪去玩，水的声音听获取吗？水声音是怎么样的，学学看。 （５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为何呢？ （由于那是画！） 三、朗读指导。 １、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找， 用笔把它们圈出来，指 名回答。 ２、看，听，都是可以做出动作来的。 山和水，都在大自然中找获取。 ３、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整 齐。 ４、看手势，朗读。 （手势打高，语调高升，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。）远看/山有色，近听/水 无声。 四、指导观察、理解诗后两句。 １、此刻是什么季节？春季开什么花？ ２、春季来了，桃花还开吗？秋季，桃花、迎春花还在不在？ 冬季呢？ ３、那为何这儿春季过去了，桃花还是开着呢？（是画！） ４、出示小鸟。 （１）这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？ （２）惧怕了，你用一个字来说是什么？ （３）“惊”就是心里惧怕了，因此是竖心旁，左侧一个北京的“京”，左义右声，这样的字， 被称为何字？（形声字）。 （４）请一位学生走至画前）请你用手扇扇，小鸟惊吗？为何不惊？ （５）请在这两句诗里圈出反义词。指名回答。 ５、朗读指导。 （１）古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟不惊。 （２）看手势朗读后两句。 （手势挪动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。） （３）朗读全文。 （４）背诵全文。 五、小结。 这首诗的谜底是什么呢？（画）诗抓住了画上山川花鸟的特色，写得很美，也写得很整齐。 六、写字指导、讲评。 要点：色、声、无、惊。 【篇二：古诗《画》教课设计(3)】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ee3315888aeb172ded630b1c59eef8c75fbf9538.html