指导学生学科比赛心得领会 从 2006 年起，自己参加指导了多次海南省电子设计比赛及全国大学生电子设计比赛， 2009 年开始指导学生参加 3 届“飞思卡尔”全国大学生智能汽车比赛。在领导的关心帮助下， 多位指导老师共同努力， 率领学生获得了必定的成绩，同时也有了一些感悟， 对比赛和教课有了更深刻的认识， 在此将一些心得领会与 大家分享。在平时教课中，着重培育学生着手能力、创新能力，提升学生素 质。固然电子比赛只有短短的几日， 可是成绩的获得与平时的教课和学生能力的培育是分不开的。 我们将学生能力的培育浸透进平时教课中， 特别是单片机、 电子技术、 EDA 等课程，增强了实验环节，采纳学生创新项目驱动教课方式，促 使学生养成勤于思虑、 勤于着手、 勤于学习的好习惯， 有益于学生整体素质的提升。为选拔电子比赛优异选手打下了优异的基础。 科学选拔参赛选手， 因材施教。采纳教师介绍、学生自荐、同学互荐等方式，关于基础较好、 学有余力的同学选拔其进入电子创新兴趣小组， 要点培育，因材施教，培育其软件、硬件、写作等方面的能力。由专任老师指导，丰富学生的知识，提升学生技术，激发学生兴趣，为学科比赛贮备了众多的精英选手。同时这 些措施有优异的示范意义，渐渐形成了 “你追我赶、奋勇争先 ”的学习气氛，塑造了优异的学风。 着重团队协作能力的培育。 学科比赛不是一个人在战斗， 是靠团队整体的力量获得比赛的成功， 因此团队协作能力特别重要。 在平时的训练中我们着重此方面的能力培育，亲密配合，发挥每个学生的优点和优点，着重性格的磨合，情绪的指引，做到准时按质达成任务。 充足发挥指导教师的指导作用。 在指导教师的配置上， 优先采纳知识精深、 年轻体壮的教师参加比赛指导。 在指导过程中， 顺序渐进培育学生思虑能力、 着手能力，严格依据比赛要求进行培育， 拿历年真题进行训练， 将学生培育成富裕战斗力、敢打硬仗的优越团队。 成立创新实验室， 给学生更多着手时机。 改变惯例实验室管理方式， 成立独立的创新实验室， 实验室的管原因高年级学生管理， 装备惯例仪器设施， 学平生时以创新课题形式进入展开有关实验，比赛时以参赛队伍形式进入准备学科竞 赛。这样能让学生随时出入实验室， 高年级学生带低年级学生， 这样形成阶梯式的“传帮带”，大大提升了指导效率。 在此后的工作中，我们将自始自终做到培育与选拔相联合，学习和比赛相促 进的原则，在学习中培育比赛人材， 经过比赛促使学习提升， 全面培育学生的综合素质，提升学生创新能力。 （文：胡文锋） 指导学生参加实践活动心得领会 2012 年，我参加了指导学生参加全国大学生“飞思卡尔杯”智能车大赛和 海南省电子设计大赛。此刻将我一年来指导工作经历的心得领会总结以下。 1、踊跃动员，建立学生信心 在一开始的时候， 我就给参加实践活动的学生讲话。 向他们叙述这些实践活动能够帮助他们掌握什么技术、 培育什么能力。 拥有了这些技术和能力会对他们此后的学习工作产生重要影响， 能够使他们获取广阔的发展空间。 经过这些讲话，使学生建立起信心， 产生坚持下去的动力。 在整个实践活动过程中， 常常必定他们的成绩，多些鼓舞，责备委宛一些。在和他们交流、部署任务以及办理问题时 都把他们当作同等的对象， 切忌果断和粗暴。 经过这些方式的实行， 成效仍是比较好的。绝大多数同学都坚持下来了， 固然最后真实获取资格参加比赛的学生为数不多，可是更多的同学看到了希望， 有了动力和信心， 在这多次的实践活动中经过战胜各样困难和挫折，既锻炼了自己的技术知识能力，也养成了努力拼搏、吃苦耐劳、不甘人后的优异质量。 2 、着重指引而不是讲解，培育学生自主性 不一样的学生有不一样的特色， 不可以在实践活动中， 呆板的采纳相同的方式来对待。在过去的这一年中， 我在指导学生参加实践活动时， 注意赐予他们足够的自由度。采纳由实践任务来驱动学生的方式， 尽量只在学生发现问题、 碰到技术难 题以及我们指导老师发现学生出现较严重的错误时给出适合的指引和纠正。 同时注意指引学生们经过交流交流来合作解决各样问题， 培育学生的自主性而不是一味的依靠指导老师。 经过一年的实践证明， 这类指导方式能够很好地发掘出优异学生的潜力，培育他们的发现、解决问题的能力和创新能力。 3、引入竞争体制 优异的竞争体制有益于学生各样能力的培育。 我们在指导学生参加实践活动 时初步选拔出来参加培训的学生人数都会是参赛名额的数倍。 而后在不停的实践 活动中进行评选， 谁更优异谁就有资格参赛。 固然大多数学生会在长久的培训和 实践活动被裁减掉， 可是在这个过程中他们已经能够学到好多东西了。 并且引入 竞争体制后，学生们会产生激烈的紧急感，领会到学如逆水行舟，不进就退！从 而迫使学生不停地深入思虑，勤苦研究，进而达到提升自己能力的目的。 4、态度认真，科学谨慎 电子实践活动需要谨小慎微的态度， 在各个实践环节中的任何一点出现错误都将致使严重的结果，轻则烧毁元器件、破坏设施，重则造成损害事故，不可以有半点儿的粗心粗心。 在实践活动中， 我不单要求我自己对发现的问题认真剖析办理，也要修业生认真认真，不要说“仿佛、可能、仿佛”等模糊词汇，而要以做科学研究的态度来剖析办理问题， 进而使学生渐渐养成谨慎的科学态度和千锤百炼的学习作风。 5、调整心态，展望将来 好多学生勤劳拼搏， 相当勤苦，每日训练十几个小时， 常常彻夜达旦的调试，就是为了参加最后的比赛。 可是现实是残忍的， 一部分同学被裁减， 这类心理落差是特别大的。 作为指导老师， 必定要关注这类情绪的变化， 防备学生由踊跃再次走向悲观。 在实践活动中， 我很着重学生心态的调整， 常常给他们灌注一些思想，让他们认识到自己其实不是一个失败者。 在实践活动的过程中， 他们固然没有最后收获比赛的成功，可是已经收获了信心、收获了能力的提升、收获了将来、收获了很多的优异质量。 以上就是我在这一年的学生实践活动指导过程中的一些心得领会。 （文：刘虹） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ee617958b2717fd5360cba1aa8114431b80d8ec8.html