一、引入 1、教师季节引入 2、读第三组课文的导学 教师：一起来读读第三组课文的导学，看看讲了什么。 学生读完后教师适当引导。 3、引入古诗学习 教师：秋天是一个美丽而容易引起人们愁思的季节，古代的诗人也发出了感慨！今天我们就一起来学习一首关于秋天的古诗。 二、读准古诗 1、学生在预习的基础上齐读古诗。 2、教师引导学生读准字音 李天竣读——请学生来发现他的读——学生提出的读里的字音——老师顺势引导学生读准：声、情、促、深、灯、明——学生自由练习——再读。 （反思：这个环节课堂的生成非常好，正好抽到的学生在读古诗的时候发生的错误和课文的生字有关，然后让孩子字发现并在纠正的时候很好的强化了拼音的书写。很好！） 三、学习古诗，体会学习古诗的方法 （一）了解学习古诗的方法 1、教师：那大家读得很好了，那么怎么来学习古诗呢？（黑板出示） 学习古诗的一般方法 1、解诗题 3、明诗义（1）解词（2）明句 4、悟诗情 教师：这是以前的大哥哥姐姐总结的学习方法，今天我们来学习一下，争取以后我们能超过他们，好吗？ 生：好！ （二）解诗题 1、（1）你认为解诗题是什么意思？ （2）来一起读读古诗的题目，看看它是什么意思？ 胡正：我觉得“夜书”的意思晚上。所见的意思是；所看见的。 师：对。我们经常说的所见所闻就是看见的和听见的。但是夜书到底是什么意思呢？有不同意见吗？ 肖路：书应该是看书。 …… 师：看来我们解诗题还不太成功，没关系，也许等咱们学习完了这首古诗就能解释了！以后咱们在学习古诗的时候都要注意，如果一开始不能解决的.问题，等慢慢学习中再解决。 万鑫淼：我在《小学生必背古诗词》里找到了。 …… 杨紫鑫：（枪着说）南宋。 学生：查找书！ 老师：像马涛这样是…… 学生：上网！（教师把这些方法补充板书在小黑板上） （四）明诗义 教师：明古诗的意义必须要弄明白词语的意思和句子的意思。 1、解词 （1）老师引导学生在古诗里找到不明白的词语。 （2）回忆和学习新的解释词语的方法 （反思：这个环节很好，帮助学生在自己的记忆结构里唤醒以前的认识，巩固了认知能力） 老师：今天，我们要来学习一样新的本领。用看注释来解释词语。（板书）请大家看语文书35页，看到注释，跟着我读——注释——，请大家看，你们找到的这些词语在注释里是什么意思，自己读读，读好了举手。（学生练习） 老师：好，我们来看看你们找到的这些词语的意思。注意，我们采用比赛的方法，男女同学枪答……（这个游戏环节设计好，因为没有事前确定是哪个词语，还没事前确定谁来答，所以学生很集中精力。在引导时，我注意了 萧萧——学生说是风声音，我让他说明白，让听的人懂他的语言。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ee676cde25fff705cc1755270722192e45365805.html