交往互动式教学设计 课题 教学目标： 1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。 重点 2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著与 中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。 难点 3.通过“日积月累”的学习，理解古诗《鸟鸣涧》，积累古诗。 语文园地二 教时 日期 第二课时 月 日 1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。 2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。 教 学 过 程 活动 活动内容与呈现方式 版块 常规 交流读后感片段 积累 一、学习“交流平台”。 1.读一读，找规律。 （1）出示问题：古典名著的语言和现在不大一样，内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能够更加畅顺。在本单元的学习中，你都积累了哪些阅读古典名著，感受古代语言和理解古典内容的方法？ 学生活动方式 交流 2.练一练，学运用。 （1）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。——《猴王出世》 读，交流 这些词语有什么特点？用自己的话说说这些词语的意思。 ①如何：这里是“为什么”的意思。②但凡：凡是，只要。 ③岂：表示反问。有“难道”的意思。④围圆：文中指仙石的周长，围一圈的长度。⑤石碣：石碑。碣，石碑。 交流方式 核 心 过 程 ①小组交流：说说对这段话是怎样理解的？ ②小组派代表作汇报发言，教师相机小结：联系上文能够了解到在石猴的提示下群猴拜石猴为王。 二、学习“词句段运用”。 （一）你知道下面的词语现在的说法吗？ 1、读一读，说意思。 出示 榜文 客官 印信 驿站 伙计 郎中 店家 客舍 货郎 墨客 2、我交流，我积累。 你还积累了哪些这样的词语？用自己的话说说这些词语的意思。 （二）读下面的句子，猜测加点部分的意思，再说说是怎么猜出来的。 1.读一读，找规律。 出示： 但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请．榜文：告示 客官：旧时店家对顾客的尊称。 印信：印章的总称，借指权利。 驿站：古代供传递军事情报的官员途中食宿、换马的场所。 伙计：旧时指员工。 郎中：医生。 店家：旧时指旅店、酒馆等的主人或管事的人。 客舍：旅馆。 货郎：旧时民间在农 - 1 - 勿自误。 ．．． 石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲．．．．．．． 身，跳出水外。 ． 众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，．．．．．．．． 朝上礼拜。 （1）小组交流：说说加点部分的意思。 （2）全班交流，说说是怎么猜这些词语的 意思出来的。教师评议，相机小结。 读交流 2.练一练，学运用。 ①从外貌描写可以猜到是（1）小组交流：说说在阅读中遇到的这样孙悟空。 的词语，自己是怎样理解的。 ②描写的是诸葛亮，即诸葛（三）下面句子描写的都是本单元课文中的孔明。此句出自三国演义第人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理三十八回刘备三顾茅庐第由。 三次拜访诸葛亮在他的草1.读一读，找规律。 庐看到他时的描写。 （1）小组交流：猜猜写的是本单元课文中③根据人物的外貌描写来的哪个人物，说说你的理由。 可以判断写的是武松。 （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小 结。 2.我交流，我积累。 （1）小组交流平时的积累。 （2）全帮交流，教师评议并小结。 三、学习“日积月累”。 1.出示古诗，学习生字。2.范读，学生读。 5.理解重点词语。 （1）鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。 （2）人闲：指没有人事活动相扰。闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品种，这里写的是春天开花的一种。 （3）春山：春日的山。亦指春日山中。空：空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。 （4）月出：月亮升起。惊：惊动，扰乱。山鸟：山中的鸟。 （5）时鸣：偶尔（时而）啼叫。时：时而，偶尔。 6.欣赏插图，看注释，小组合作，交流体会诗句的意思 7.赏析。 王维在他的山水诗里，喜欢创造静谧的意境，这首诗也是这样。但诗中所写的却是花落、月出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示了春涧的幽静。 指名交流 村或城市小街僻巷流动贩卖日用杂货的商贩。 墨客：文人 预设： ①联系上下文理解“请勿自误”的意思。 ②结合石猴的发现理解“喜不自胜”的意思。 ③结合生活体验理解“瞑目蹲身”的意思。 ④联系自己看过的电视剧理解词语“拱伏无违”和“序齿排班”的意思。 动的景物反而能取得静的效果，这是因为事物矛盾着的双方，总是互相依存的。在一定条件下，动之所以能够发生，或者能够为人们所注意，正是以静为前提的。“鸟鸣山更幽”，这里面是包含着艺术辩证法的。 9.指导朗读，熟读成诵 拓展 延伸 交流山水诗 板书 设计 语文园地二 1、根据上下文猜测 2、借助资料 3、结合电影、电视剧 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ee94bae2dc36a32d7375a417866fb84ae45cc3bf.html