小学美术互动式教学论文 摘要 ：互动教学不但能改善教师和学生的关系，还能创造良好的学习氛围，互动式教学模式在小学美术课堂上应用后，能够实现以学生为主体的新课改教学目标，并在一定水准上激发学生的创造性思维。美术这门学科作为一门艺术性学科，拥有独特的教学特点，互动式教学在实际教学中更加重视学生的主体地位，反映了以学生为本的教育理念，是师生交流模式的一种创新。所以，互动教学越来越盛行，互动教学能架起美术教学桥梁的新篇章。 一、对于互动式教学的理解 互动式教学模式，是学生对教学内容认知的一个过程，也是师生在教学过程中相互沟通与交流的过程，它体现了现代教学的理念。互动模式，关键在互动。教学期间，学生、教师、课本完成积极的三方互动。同样，在美术教学中，老师、学生和教材、环境之间都是相互影响的。互动式教学模式的主要目的是培养学生自主学习的习惯，实现自主创新学习。在承认学生和老师是教学模式中双主体的前提下，改变应试教学和传统教学中教师占绝对主导地位的教学理念，创建师生平等互助的教学氛围。使师生在互动中完成教学任务，实现教学的目标，学生能够在不同层次达成多次参与，形成基本的美术观点。 二、小学美术互动式教学中存有的问题 1．教学理念没有跟上时代步伐 美术课堂中，很多老师主要是以学生作业画得像不像为准，没有将学生的想象力和个性联系起来，忽略了学生的个体意识。当前，小学美术教育仍然在封闭的空间中实行，教师和学生之间缺乏必要的沟通，学生完全失去学习美术的兴趣，教学效果十分有限。 小学美术教学期间，教师基本都是在讲课，学生动手机会很少，主要任务就是完成课内外的作业，在课堂上获取的知识并不多，还是没事打开学生的思维，另外，小学美术教师也没有重视学生的主体地位，基本没有给学生留下时间思考，过于追求良好的课堂纪律，教学内容脱离了学生的实际经验，只能被动地接受教师传授的知识。 3．师资力量不足 现在很多小学美术老师并非专业老师，老师也不是很重视这门课程的教学。因为老师自身素质和专业知识的不足，防碍了师生之间的交流，没能构建良好的互动式教学模式。另外，美术教师是其他课程的代课教师，导致教师专业性很差，教给学生的知识也非常有限，美术根本是提升学生学生的欣赏性，学生的自主参与！ 三、互动式教学在小学美术教学中的实践 1．构建互动式教学环境 老师应该根据学生的社会常识和各自的性格特点，积极地创设互动式教学环境，让学生主动的参与其中，对小学美术教学实行优化。选择学生比较熟悉的素材实行加工整理，提升小学生对美术的兴趣。 2．充分利用多媒体 当今时代是一个信息时代，各行各业都在增强对信息技术的利用，采用多媒体实行美术教学能够充分调动小学生的兴趣，激发创造性思维，增加教学内容的表现形式。在学习外国的美术作品时，通过播放与艺术相关的音频和视频资料，能够加深学生对外国文化的理解，领会美术作品的艺术性和蕴含的思想。 3．激发学生的主体意识 作为美术老师尽量使用各种教学手段为学生提供观察物，列如：每次上一节课时前，根据本节课的内容，有效的利用本节课能使用到实物，实行有的放矢的教学，让学生自主实行分析和探讨，让尽可能为美术教学提供多条线索，没有固定的答案，让学生自由发挥，激发学生的思维。互动式教学模式给老师和学生营造了良好的教学氛围。 结束语 总体来看，互动式教学模式在小学美术课堂上应用后，能够实现以学生为主体的新课改教学目标，并在一定水准上激发学生的创造性思维。美术这门学科作为一门艺术性学科，拥有独特的教学特点，互动式教学在实际教学中更加重视学生的主体地位，反映了以学生为本的教育理念，是师生交流模式的一种创新。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a389c87eeef9aef8941ea76e58fafab068dc4467.html