书写提示+《寻隐者不遇》 教学目标： 1.掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。 2.熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、情景导入 今天、老师要带大家去一座深山游玩，瞧，就是这座深山。从这张图上，你看到了什么？松树下的这位年长者就是唐代诗人贾岛，那他与这个小孩之间会发生什么呢？今天我们就一起来学习这首诗《寻隐者不遇》，板书课题，齐读课题。 二、介绍作者 1、贾岛 2、释题 寻：寻找、寻访。 隐者：古代不愿做官而隐居在山林里有才华的人。 不遇：没有遇到。 三、初读古诗、读准节奏 1、请同学们借助拼音朗读古诗、把不认识的字圈出来。 2、老师范读，注意停顿。 3、根据停顿再读课文。 4、学生交流发言哪些不认识的字，并讨论识字方法。 童：立+里=童 此：平舌音 深：左右结构，反义词：浅 5、出示词语，学生读。 四、再读古诗 1、小组交流讨论古诗的大致意思 2、找小组代表说说他们理解的古诗意思，不明白的教师指导。 3、梳理文意 （1）谁在松下问童子？问的什么？ （2）诗人从很远的地方来看隐者，而隐者的徒弟却说去采药了，使人心情如何，那他有没有就此离去呢?从哪看出来的？ 4、再读古诗，注意读准节奏。 五、书写提示 1、学生书空这四个字的笔顺 出示“主”、“门”，了解点在正方或左上方，先写点。 出示“书”、“我”，了解点在右上方，后写点。 2、你还知道哪些带点的字。 六、教学反思 在教读古诗环节，运用多种方式朗读，熟读成诵。认读古诗的过程中，善于发现、学会观察、总结，把总结的方法运用到语文学习中，并且在读中感受、在读中认知。在教读书写提示时以写为主，在正确、美观的书写汉字的基础上能够发现汉字的书写规律，同一个笔画出现在不同位置，书写的笔顺不同。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ee9844b4aa956bec0975f46527d3240c8547a109.html