古诗：寻隐者不遇 教学目标： 1、能借助拼音正确朗读古诗。熟读成诵。 2、在语言环境中，学习4个生字 “松、言、中、云”，认识笔画“撇折”。能描写“言、中、云”。 3、在老师的帮助下，借助“注释”和“参考译文”大致了解古诗意思。 教学重点与难点： 1、在老师的指导下读准“松、言、中、云”4个生字的字音，并能在古诗的语言环境中正确认读。 2、通过师生互动的问答，了解古诗的意思。 教具准备：多媒体。 教学过程： 一、看图引入，揭示课题。 1、师：小朋友，我们已经学过三首古诗了，谁能来背一背呢？复习《登鹳雀楼》、《草》、《画》三首诗。 2、师：嗯，今天我们要来学习一首新的古诗。出示古诗插图，你能从图中看到些什么？学生自由交流。 3、师：诗人贾岛要寻访一位隐居在山野中不愿意出来做官的人，也就是隐者（板书：隐者），他正在向这个小孩打听隐者。诗人还把自己寻访隐者的经过写成一首诗——《寻隐者不遇》（板书）。 4、揭示课题，自己借助拼音读课题。 二、听录音，跟读课文，整体感知。 1、听录音，字字过目跟读古诗。想象图中的小孩是谁？诗人要找的隐者在哪里？ 2、学生交流。 三、读古诗，学习生字。 1、出示第一句：松下问童子，言师采药去。 2、学习“松”。 （1）编字谜：老公公靠在树上休息。 （2）你见过松树吗？谁能站得像松树一样直。 3、诗人想知道隐者在哪里，童子告诉他什么？ 4、学习“言”。 （1）你有什么好方法记住它吗？ （2）“言”的意思是“回答”。 5、指导朗读这句话，并试着背一背。 6、出示第二句：只在此山中，云深不知处。 说说这句话是谁说的，是什么意思？ 7、学习“中”“云”。 （1）中：读准后鼻音，说说你怎么记住他？ （2）云：学习新笔画“撇折”，想一想“云”加上一笔后会是个什么字？ 8、指导朗读这句话。 四、师生互答，了解古诗的内容并背诵。 1、师：小朋友，古诗学到这儿，这首诗的意思你知道吗？师生合作问答。 2、同桌合作问答。 3、有感情地诵读古诗。 4、背诵古诗。 五、描一描。 1、指导描写“云、言、中”。 2、学生描写。 作业布置： 1、背诵古诗《寻隐者不遇》。 2、根据古诗编故事。 3、书写笔画撇折和“云、言、中”3个字。 教后感： 板书设计： 寻隐者不遇 采药——不知处 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c93f025ca6c30c2259019e85.html