课题：两个苹果 执教：贾志敏 年级：四年级 第一课时 师：黑板上有一句没写完的话（板书：我感到十分________。） 你看填上什么词才完整呢？ 生：我感到十分高兴。 师：嗯，对的。 生：我感到十分难过。 师：也可以。 生：我感到十分伤心。 师：还有吗？ 生：我感到十分惭愧。 师：好的。 生：我感到十分抱歉。 师：或者说我感到十分歉意。 刚才小朋友都能开动脑筋，填上这些词后句子就完整了。接下来老师要念一段话，小朋友要仔细听，念完后要根据这段话所叙述的内容，再填上合适的词。 〔评：开始提出简单问题，稳定学生情绪，吸引其注意力〕 念：我站在老师的跟前，聋拉着脑袋，脸红到脖子根，两只眼睛眨巴眨巴的，泪水在眼睛这里直打转，鼻子一煽一煽的，两片嘴唇翻动几下想说话又不敢，一双手没地方放，只是无意识地搓着衣角，两条腿无力地支撑着身体，心里真不是滋味。同学们信任我，选我当队干部，我却干出这种丢人现眼的事儿！我目光在地面上搜索着，如果地上真有一条裂逢的话，我一定钻进去了事！ 师：老师念完了，你看这段话写的是我感到什么？ （听两位学生说悄悄话） 师：看来是英雄听见略同，两位小朋友都说对了。谁来说完整？别怕，说错没关系。 生：惭愧。 师：应该把话说完整。 生：我感到十分惭愧。〔板书〕我感到十分惭愧 师：讨了，这段话就是写了我做事后惭愧的样子。你看“我站在老师的跟前，耷拉着脑袋，脸红到脖子根，两只眼晴眨巴眨巴的，泪水在眼睛这里直打转，鼻子一煽一煽的，两片嘴唇翻动几下想说话又不敢，一双手没地方放，只是无意地搓着衣角，两条腿无力地支撑着身体，心里不是滋味”，这一段写我的外部表现，接着由外到里，写我的心里活动，然后再写外，“我的目光在地面上搜索着”，具体地描写了我惭愧的样子。那么是黑板上这句话好呢，还是我读的这段话好？ 生：你读的这段话好，因为这段话写得非常具体。 师：老师认为一样的，这要看它们不同的用处，有时需要简略的描写，而有时则需要把文章写具体，而文章要具体，就要认真仔细地观察。 〔评：培养学生良好的听课习惯由广泛到集中，由具体到抽象〕 师：下面老师要给大家看一样东西（取出一个苹果） 这是一个苹果（板书：一个苹果） 如果老师要求把这个苹果写具体，应从哪几方面来写呢？ 贾老师以前在自己班级上课时，小朋友想出了几个方面，我看大家能动脑筋想出几方面？ 生：可以写苹果的外表。 师：外表包含的内容很多，能不能更具体点？ 生：可以写重量和大小。 师：对了，可以从苹果的重量和大小来写它。（板书：重量、大小） 生：味道。 师：（板书：味道）对呀，这个苹果是什么味道呢？是甜还是酸、是酥还是脆呢？ 生：品种。 师：这是一个什么苹果呢？这就是苹果的品种。（板书：品种） 生：还可以写形状。 师：（板书：形状） 生：颜色。 师；对呀，你看这个苹果的颜色多漂亮呀。（板书：颜色） 生：香味。 师：（板书：香味） 还有吗？还可以从哪一方面写？你们看，我是上海人，大家是常州，这是？ 生：产地。 师：对了，这个苹果的出产地，不过我们人不能说产地，我出产在上海，你们出产在常州，这可就闹笑话，只能说 我是上海人，你们是常州人。 （板书：产地） 师：小朋友刚才找了一下，可以从几个方面来写这个苹果，那么我们现在一起来讨论怎么把这几方面写具体。 （一起讨论） 师：这个苹果的太小怎样？ 生：是一个大苹果。 师：能不能打个比方？（用拳头比划） 生：象拳头一样大。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eededb652cc58bd63086bd5d.html