《冻不住的好奇心》读后感 随着课程游戏化的深入推进，“课程故事”这个名词越来越多地被提及，课程故事是教师在实施课程后的一种回顾、反思与分享，如何才能写好一篇课程故事一直是我的困惑，也是自己需要去突破的一个难点。看了这本《冻不住的好奇心》后，我觉得书中有很多优秀教师的经验非常值得大家去钻研与学习。我把我的读书心得归纳为以下四点，我将从这四个方面来阐述分享我的读书心得。 01博观而约取，厚积而薄发。 首先，本人觉得这本书能够给予大家一个关于课程故事的参考模版，大家可以从书中学习到很多课程故事的规律与哲理，促进大家对教育现象的深度理解与思考。其次，书里的故事内容把“客观事实的呈现”、“主观感受的体验”与“理性观点的阐述”这三个方面紧紧融为一体，这是课程故事里很重要的“三点”，是教育经验的发现过程。阅读了书里的故事，深刻感受到平时善于收集积累素材、增加自身阅读量对于撰写课程故事来说至关重要。所以我们平时就是要做到“博观而约取”，才能“厚积而薄发”，写出有质量的课程故事。 02文章本无成，妙手偶得之。 这是诗人陆游在他一首诗词《文章》里的其中一句话，我自己特别喜欢，读了这本书后，脑海中不知不觉又浮现了这句话。我印象比较深刻的故事是《我和斑鸠做邻居》，里面的一个个小故事“窗外的新发现”、“观察角的那些事”、“孵蛋斑鸠的转圈舞”、“我为斑鸠写首诗”和“用我们的方式想念你”，在我看来，这是一个个优美生动的小故事串联成的一篇散文，而且其中所蕴藏的哲理与当下时代所提倡的生命教育和爱心教育相得益彰。我觉得这个故事完美地演绎了教师与幼儿共同合作和创造课程的过程，在这个过程中，不仅是幼儿在成长，教师同样也在开启新的视野、新的发现、新的惊喜和心的收获。所以看了这个故事内容以后，我觉得作为教师，大家更要增加自身的知识储量，培养文学素养，希望我们都能够拥有像书中这些优秀教师的“妙手”，在日常生活中写各种教育叙事或随笔中也能够做到娓娓道来，写出更精彩的“文章”。 03学而不思则罔，思而不学则殆。 看了《车来啦》这个故事以后，我深深被撼动。扪心自问，自己对待小朋友还算用心用意，但是这个故事中教师对待幼儿的用心程度，我觉得自己远远没有 达到如此程度。这位教师到底有多用心呢？首先，在环境创设和资源提供上，教师充分挖掘幼儿园、家庭与社区中的各种车辆资源，努力让幼儿的活动超越幼儿园的围墙，延伸到园外的精彩世界。根据幼儿对车的兴趣，从环境创设入手，师生家长共同收集关于车的模型、图片、图书、问题等等，并细心地观察幼儿在环境中的互动，了解幼儿的需要，在幼儿已有经验的基础上发现幼儿在学习方式、兴趣问题等方面的多样性。为此我深受启发，也深刻发觉我们要做：时刻有准备的教师，用心关注和品味幼儿的成长，一定要将幼儿的活动与《3—6岁儿童学习与发展指南》中的经验相对应，促进幼儿的全面发展。 04他山之石，可以攻玉。 这本书里我最喜欢的叙事方式是《我和斑鸠做邻居》，这个故事里它的人文情怀和文学素养都特别浓郁，让人有种置身其中、身临其境的感觉。个人最欣赏的一种教育态度是——真，《吉羊堡的故事》在过程中贯穿着两种“真”：自然生命与成长的“真”，社会性感恩亲情的“真”，所谓真实的东西最能打动人，更能走进人的内心，这个故事无不透露着真实的力量。我最喜欢的故事框架是《车来啦》，读完了以后能感受到教师在背后的默默支持和用心程度，真正做到了以幼儿为本。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eef2ef582179168884868762caaedd3383c4b53c.html