学 科 课 题 学习 目标 学习 重点 学习 难点 学习 语文 《雪梅》 年级 课时 四年级 一课时 备课教师 课 型 许爱君 导学、展评 1.能感情朗读并背诵古诗。 2.了解诗句的意思。 3.体会诗中所包含深刻哲理。 1.能感情朗读并背诵古诗。 2.了解诗句的意思。 借助注释理解诗意，明白人和事物各有长短，应取长补短的道理。 熟读古诗，按要求做好预习。 准备 【知识链接】 卢梅坡,南宋简单说说理由。 二、读古诗。把古诗读通顺；根据注释，说说词语的意思。 诗人,生卒年降： ____________________费评章：___________________ 不详。关于他的历史记载很阁： ____________________逊： ____________________ 少,仅存 的几三、你能根据给出的意思写出文中的诗句吗？ 首诗中,《雪梅》二首最为（1）梅花和白雪相互争春，彼此各不相让，谁也不肯认输，有名。 本篇是一首咏连诗人要评论它们二者的高下，也需要搁下笔来好好地想一想，煞物说理的七言绝句。咏物贴费一番心思了。 切自然,合乎______________________________________________________ 情理, 说理精（2）梅花在颜色的洁白上要比雪差三分，而雪在气味的芳香上，辟深刻,很有启示性。当属却要输给梅花一段了。 精品,值得一赏。 _____________________________________________________ 一、欣赏歌曲《一剪梅》。雪和梅争着报春，你觉得谁更美呢？小试 牛刀 踏雪 寻梅 一探 究竟 【温馨提示】 探究点一：梅和雪为什么要争春？它们各自有什么特点（或者 说优点）？ _________________________________________________ _________________________________________________ 探究点二：品味明理。 1、梅和雪争出高低了吗？为什么？ _____________________________________________________ 一、小组合作，共同探究。 _____________________________________________________ 2、品读了《雪梅》后，你们从中受到什么启发了吗？ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 二、欣赏画面。体会画面中梅花和白雪相互映衬的美丽，明白只有取长补短才能更加完美的道理。 1、有感情朗读《雪梅》 。 2、摘抄自己最喜欢的诗句。 ______________________________________________。 3、《雪梅》的作者是________，作者通过描写_____与_____ 梅雪 成趣 争春，让诗人思考后评价二者皆有特色，雪更________,梅更_____________。 3、我还会收集写梅或雪的诗歌。 ___________ ________________________ ___________________________ _________________________，__________________________ 整理 收获 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ef0ab4e2eef9aef8941ea76e58fafab068dc4470.html