《尊严》教案 一、教学目标： 1、认知目标：学习通过理解小说情节达到领会小说主题的基本方法。 2、情感目标：学习小说中人物急人之难，恪守信义的高尚品格。 二、教学时间：一课时 三、教学过程： （一）导入新课：同学们，你们认识革命者叶挺和齐国使者晏子吗？（可以请学生说说），他们为了真理，为了理想，始终坚贞不屈，维护自己和国家的尊严。今天我们要学习一篇课文“尊严”，小人物再平凡的生活同时需要尊严。 （二）速读课文 课文围绕着“我”和王农丰之间发生了什么事。我们来读读课文。 （学生复述）（要求简洁明了，条理清楚，可请2-3人） 复述目的为了培养学生的概括能力以及整体感知能力。同时明确文章线索是“一件咖啡色大衣” （三）二读课文，圈划感悟、质疑 1、学生质疑感悟、讨论 二读过程中，同学有些什么不理解的问题吗？（学生边提问题，老师边把问题写在黑板上，并抓住学生提到的关键问题，作为本课的一个切入点） 学生问题设想 ① 文章的主要篇幅写了这笔债的由来，为什么？ ② 文中哪些语句表现王农丰的崇高品质？ ③ 围绕哪个咖啡色大衣，文章写了哪些内容，与主题有何关系？ ④ 文中的主人翁是谁？“我”在文中是不是主人翁？ ⑤ 写王农丰父亲的品格似乎与中心无关，为什么写？ ⑥ 最后一节的深层含义是什么？ 这么多问题，你们想先研究哪一个？ 问题（教给学生读书的方法，抓住关键问题进行探究，其他问题说不定也会迎刃而解） 2、解决学生问题 （四）三读课文，感情升华 1、有感情分角色朗读课文，或小品剧“尊严” 2、课文学到这儿，同学们一定收获不少，你们想说点什么？ 3、总结：同学们说得都很好，是尊严改变主人翁的命运，也是尊严使我们感到了他高大可敬，尊严对我们每一个人都很重要，让我们珍惜它。 （五）布置作业 1、阅读短文“嗟来之食”，围绕尊严这一主题，谈谈你对文中主人公的认识。 2、搜集有关“尊严”的格言和 3、预发材料“向中国人 课后反思 这堂课，我尝试陆新全老师的“三读”教学法，将“预习——质疑、讨论——鉴赏品读”，培养学生自主学习能力，让合作、探究理念指导这堂课。应该说这堂课比较大胆，最大限度发挥学生在课堂上的主体地位，将老师提出突破口，变为学生自主、选择兴趣，自己提出突破口，甚至可以由学生确立教学目标。 如此举措，克服老师定目标，学生往里跳的学生被动接受局面，学生兴趣高涨，学习积极性也高了。 课例研究小结 通过对新课程标准的学习和课例研究三堂课的教学实践，我们语文组已经达到共识。教师应更多地关注学生在课堂上的可能反映，并思考相应的对策，注重花时间去琢磨学生，不是背教案，而是背学生，寻找学生对于这堂课的需求，提前设想学生问题，了解他们对即将学习内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题。 三堂课，都在以学生自主学习的理念下，不断实践、反思，有意识尽最大限度改变学生的学习方式，帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围，真正意识到自己是课堂的主人，而不是“傀儡”不断加大质疑、讨论在课堂教学所占比例时间，使学习内容以问题形式显现出来。学生是知识的发现者、分析者和终结者，使学生不断挖掘自身潜能，促进学生热爱生活，感受生活的热情，使学生在探究、质疑、合作中愉悦地学习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ef579468f58a6529647d27284b73f242326c3141.html