闰土教育七年级上语文山中避雨
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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 闰土教育七年级上语文 --山中避雨 1.走近作者 丰子恺（1898—1975），又名丰仁，浙江人，我国现代画家、文学家、音乐和美术教育家、翻译家。他被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。 2.主题解说 本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。 3.重点突破 本文运用对比的手法来突出主题，试从文中将对比的地方找出来，说说它对表现主旨的作用。 提示一：作者把平时与这次对音乐的不同感受对比，突出“今日般的音乐的趣味”，突出音乐可以使人和谐相处。 提示二：将两个女孩前后两种不同的心境作比较，突出女孩后来和大家融合在一起同声歌唱的快乐心情。 提示三：将胡琴和其他乐器比较，意在说明音乐应走向大众化，使“乐以教和”这一古语具有更为深广的意义。 4．难点攻克 （1）谈谈你对“乐以教和”的理解。 提示：“乐”，音乐，本文指音乐艺术，胡琴演奏。“和”，和睦，祥和，和谐，或相互理解，心灵沟通等。“乐以教和”的意思是：音乐艺术，可以教育人们达到和谐协调的境地，或可以促进人们心灵的沟通和感情的融洽。 （2）文中第二段几次提到“趣味”？作者说“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，这是为什么？ 提示一：文章第二段写了四次“趣味”：前两次写作者感受到的雨中之趣,山野境界之趣；第三次写女孩感受不到“山色空蒙雨亦奇”的趣味,第四次写作者也不愿强人所难地使她们有这种趣味。 提示二：“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，写的是避雨山中的琴韵之趣。这种趣味，给作者非常深的印象和感受：远离尘嚣，避雨荒山，让作者看到了纯朴天然的景物美，感受到了纯真和谐的人情美和音乐的巨大作用。 1.给下列加点字注音。 工尺( ) 陶冶( ) 冗长( ) 嘈杂( ) ．．．． 模样( ) 和诗( ) 弄堂( ) 寂寥( ) ．．．．2.下列词语书写完全正确的一项是( ) A.卖唱 嘈杂 趋之如归 望洋兴叹 B.寂寥 伧皇 乐以教和 依依惜别 C.因缘 音域 怨天忧人 萍水相逢 D.司务 裁缝 苦闷万状 穿流不息 3.根据括号内的意思写出相应的词语。 (1)她们坐在这小茶店里躲雨，只是 (埋怨上天，怪罪别人。形容遇到不如意的 事一概抱怨客观条件)，苦闷万状。 (2)我对他的拉奏 (比喻做事力量不够，感到无可奈何)，始终学他不来。 (3)三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些 (比喻素不相识的人偶然相遇)的人呢？ (4)其艺术 (比喻给人的思想、性格以有益的影响)的效果恐比学校的音乐课广大 得多呢。 4.（铜仁中考）下列句子中没有语病的一项是（ ） A.大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。 B.语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 C.经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。 D.河水的来源除了地下水等之外，还有雨水也是它的来源之一。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 5.根据括号里的提示，品析下面的句子。 （1）这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村 里有之。（作者用排比的句式产生了怎样的表达效果？） 若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于 这些萍水相逢的人呢？作者在这里为什么要用反问句呢？ 6.丰子恺喜欢儿童、热爱儿童，甚至是儿童的崇拜者。儿童是他漫画里最重要的角色，儿童 漫画是他的作品中最具有感染力的部分。请从下面两幅漫画中选择一幅，简要叙述其内容 并谈谈你对漫画的理解。 7.综合性学习。 音乐让不同国界、不同民族的人心灵相通，音乐让不同年龄、不同身份的人情感共鸣。 生活中跳动着各色音符，让我们带着对音乐的热爱之情来完成下面的题目。 （1）某中学随机抽取100名学生，做了一个关于音乐喜好的调查，下面是调查结果统计表。 从表格中，你可以得出什么结论？ 调查统计表 喜欢曲类 人数 革命歌曲 11人 民歌 18人 流行歌曲 71人 （2）你班要举行“迎新晚会”，节目中二重唱《朋友》之后是独唱《阳光总在风雨后》。假 如你是晚会主持人，请你参考示例写几句串台词，把这两个节目连接起来。 示例：歌曲《我和你》与《中国话》的串台词： “我和你”都是龙的传人，我们有着一样的黄皮肤，说着一样的“中国话”。请欣赏独唱《中国话》。 （3）不少同学喜欢边听音乐边读书做作业，这个现象引起同学们的热议，有支持的，有反 对的。班级为此举行一次讨论会，请简要阐述你的观点和理由。（不超过60字） 给生命配乐 侯建臣 ①有时候走在街上，总想哼一种调子。不管是什么调子，也不管跑不跑调，就是随便地哼，很投入地哼，哼着哼着，也就发现那调子原来也和自己的心跳声是合拍的。 ②其实慢慢地发现，我们有时在干活的时候，有时在沉思的时候，有时在痛苦的时候，有时在快活的时候，总会有意无意地哼一哼。哼一种老调或者哼一种新调或者就顺着我们的心跳哼一种不是调的调，那调要是让别人听了也许是难听极了，而我们那时觉得是那么动听，那是真的动听，是全身感到舒畅的动听。 ③而且我还发现，一个人不管是烦恼的时候也好，痛苦的时候也好，只要一哼起一种属于自己的调子，就会慢慢地变得开朗，眼前的路也就开阔起来。 ④我曾经好多次见过父亲一个人一边干着活，一边很随意地哼着。父亲是木工，他一般戴着一顶很破的帽子，帽檐朝一边歪着，在帽子下面插着一支铅笔。他一边挥动斧子凿着木头，一边哼着调子。他在阳光下的影子显得十分生动，父亲的调子是那种很粗放的调子。我也曾经多次见过母亲一边收拾着家一边哼着，母亲的声音很细很细，被人听到了她就会不自然地笑笑，等人走了她就又开始哼了。其实那时我们家是很困难的，父亲和母亲身上的担子很重，可他们却会不时地哼出他们心底的旋律来。父亲和母亲都是这个世界上很一般的人，但在他们一边干活一边哼歌的时候，我觉得他们很美很美。他们是从心底灿烂他们的人生，他们是在用心歌唱他们所正在过着的生活。 ⑤生活就是这样，父亲和母亲用他们心中的旋律使沉重的生活变得轻快起来，从容地走过了一段本来应该很艰难的路。倘若他们整日愁眉苦脸，很难想象我们当时的生活会是什么样子。 ⑥很多年后，我一想到小时候见到的父亲和母亲一边哼歌一边干活的情景，都忍不住在心中感动不已。很难想象一个能够很随意地从心底哼出歌的人会不热爱生活，会厌倦人世。 ⑦乐于给自己的生命配乐，起码说明我们还是很看重我们的生命，说明我们的生命还有值得我们为此而干下去的东西，我们也就会活得有滋有味。 ⑧人还需要什么呢? 8.联系全篇内容思考，标题“给生命配乐”的具体含义是什么？ 9.作者为什么写父亲“戴着一顶很破的帽子”一边干活一边哼歌？ 10.父亲和母亲一边干活一边哼歌的时候，为什么“我觉得他们很美很美”？ 11.作者回忆自己小时候边走路边哼歌，与父母干活时哼歌之间的主要联系是什么？ 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 12.文章结尾句的含义是什么？请结合选文内容来回答。 中考满分作文精彩开头集锦 物竞天择，适者生存，其实人也和自然界中的动植物一样，需要竞争才能生存。当我们降临到这个茫茫人海的一瞬间，上天早就做好了安排，为我们设下了重重难关，让我们在风雨中磨炼，一步一步地向前走。只有这样，我们才能当一个真正的人，体会到最高层的境界，真正领悟到人生的真谛，真正地学会做人，做一个有用的人，一个有利于人民的人。 （《学会做人》 十堰考生） 泡沫在阳光下漂浮，轻轻一触就会破灭，但它留下了五彩的光泽；流星在夜幕中划过，瞬间燃烧后就会完结，但它留下了耀眼的痕迹；汗水在脸颊上流过，即使很快就会蒸发，但它留下了努力的见证。 这些都是过程，尽管这些过程也许艰难、也许痛苦、也许结束后便会逝去，但那一定要是美丽的，一定是值得回忆的。享受这过程，OK！ 花儿在夜空下悄悄地绽放，我走过去细嗅花香，问道：“此时是否就是你最美的时光？”花儿摇头不语。恍惚中，我似乎听见了花儿柔柔的情语，看见了花儿在种子里拼命地发芽，大口大口地吮吸着春天的甘霖。它在烈日下顶着骄阳，默默地呼吸，忍受着虫咬人踏、狂风暴雨、冰天雪地。春去秋来，终于开出了花蕾。我貌似听到它笑着说：“这才是我最难忘、最享受的过程。” （《享受这过程，OK！》 咸宁考生） 每个人其实都是一颗草，一朵花。不同的只是你绽放出的花朵。不管多么艳丽，多么娇贵的花儿，也只有短暂的生命，当它凋谢，它的生命就此完结，美丽的影子，从前的鲜艳，也只成为了几片伶仃的还未凋零的花瓣，美丽的花儿，惹起孩子们的注意，将它们摘下，使短暂的美丽更短暂；朴实无华的花儿，正因为不艳丽，引不起别人的注意，才得以长久地绽放。过好自己的生活就好了，何必关心别人是否注意你？过分的关注，却可能成为终结生命的杀手。 （《每一棵草都会开花》天水考生） 名利等同成功，金钱堆起“金顶”，正是如此价值之灯的照引，让一些人眩了目、乱了心、动摇了做人立世的根本。君不见有公仆者，不是恪尽职守为民尽责，而是投机钻营整天想着往上爬；有企业者，不是取财有道诚信经营，而是见利忘义赚昧心钱；有身为师长者，不是敦励后生兢兢奋进，而是牢骚“拼搏不如拼爹”；有演艺者，不惜“走光露点出位”，以博版面、赚点击；更有做学问者，倾慕一朝扬名，不愿坐更坐不住冷板凳，而是满世界飞来飞去忙着当什么专家、评委、大师。如此芸芸攘攘，无不奔着他们心目中的“金顶”步之趋之。 （《每座山都有自己的“金顶”》） 【参考答案】 1.chě yě rǒng cáo mú hè long liáo 2.A（解析：B项“伧皇”应为“仓皇”；C项“怨天忧人”应为“怨天尤人”；D项“穿流不息”应为“川流不息”。） 3.(1)怨天尤人 (2)望洋兴叹 (3)萍水相逢 (4)陶冶 4.B （解析：A 项“思想道德”后面加“教育”；C项去掉“经过”或“使”；D项去掉“还有”。） 5.(1)作者用排比的句式，点出了具体的地点，让我们具体感受到了胡琴的确到处可见。此外，连用四个“有之”，起到了强调的作用，语气显得更加肯定。 (2) 作者不用陈述句而是连用了两个反问句，更强调了作者此行感受到的音乐的趣味，感受到的在音乐的作用下，人与人之间那种和谐亲密真挚的感情，让我们对“乐以教和”的道理深信不疑，也让读者更为之动心。 6.示例：图二中妈妈在给小男孩削瓜，而小男孩则懂事地拿着扇子给妈妈扇风。理解：人和人之间要相互关爱，要学会感恩。 8.用心歌唱生命，自信、勇敢、乐观地面对生活。 9.暗示生活的压力和沉重，表现父亲的自信、勇敢、乐观和对生活的热爱。 10.因“我”感到他们是在从心底灿烂他们的人生，用心歌唱他们所正在过着的生活。 11.突出“那调子”是自己的心底所发出的旋律。 12.给自己的生命配了乐，我们的生命本身也就有了色彩，有了旋律，有了让我们走下去的信心和勇气。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ef70ba03370cba1aa8114431b90d6c85ec3a8889.html