语文七年级上册《山中避雨》名师优质公开课获奖教案教学设计设计 一、教学目标 1、理解文中生动而优美的语言对表达感情、突出中心的作用。 2、认识“乐以教和”的道理，体会音乐的巨大感染力。 3、培养学生分析、概括能力。 二、教学重点、难点 重点：抓住文中描写作者拉琴、众人合唱的语段，仔细体会文章表现出来的诗情画意。 难点：体会文中形象生动、耐人寻味的语言。 三、课时安排： 2课时 四、教学过程 第一课时 教学要点：记叙文的六要素在文中的体现。 教学过程： 一、导入新课： 同学们，西湖这么美，想不想去看看？可天公不作美，去不成了，你们的心情是怎样的呢？（学生各抒己见）丰子恺先生有一天去西湖游玩，天忽然下雨了，他的心情又会怎样？今天，我们将一起走进《山中避雨》。 二、简介 丰子恺，现代著名作家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家，浙江同乡人，曾用名丰润、丰仁，号子恺。主要作品收集在《缘缘堂随笔》。 三、自由朗读、认读字词： 寂寥（liáo）嘈杂（cáo）冗（rǒng）长里弄（long） 工尺（chě）陶冶（yě）乐（yuè）以教和 四、浏览课文，感知课文内容： 要求：1、标号自然段序号； 2、理清记叙文六要素。 时间：前天地点：西湖山中 人物：“我”两个女孩青年们起因：避雨 经过：游玩避雨→躲雨苦闷→借琴抚慰→拉琴和唱→感受思考 结果：乐以教和 3、作者游览避雨，引发什么感受？（学生思考） 五、默读课文，讲述故事。 根据六要素，同桌互相讲述山中避雨的故事，再指名学生讲述，其他同学可以进行补充。 六、配合音乐，读课文。 根据音乐的快慢，调整语速，尽量跟音乐相协调。 七、小结：先由学生小结课文内容，教师再归纳。 第二课时 教学要点：认识“乐以教和”的道理，体会音乐巨大的感染力。 教学过程： 一、导入新课： 同学们，今天我们继续学习《山中避雨》，找寻作者与女孩心境的变化及变化的原因，理解“乐以教和”的道理。 二、合作探究，细读课文。 1、作者与女孩在避雨前后有什么变化？三家村的气氛有什么变化？其变化的原因是什么？ 2、播放二胡曲《渔光曲》、钢琴曲《命运》及小提琴曲《梁祝》选段，请学生谈谈听后的感受。 3、二胡、钢琴、小提琴有区别吗？作者这样写有什么目的？ （以上学生研习、思考讨论） 4、合作探究：作者说“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。”联系上下文，说说你对这句话的理解。 三、自主探究，体味语言： 问：语言有何特色？结合具体句子谈谈。 1、引用古诗：“山色空蒙雨亦奇” 2、用词精美：“闹”“温暖” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/47b433e91937f111f18583d049649b6649d70979.html