【教学目标】一、学会生字新词，理解课文内容,背诵最后一个自然段。二、通过学习课文使学生了解，作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的，并体会作者的爱猫之情。三、练习围绕一个意思，举两三个事例,把一段话写具体。【教学重点】指导学生学习老舍先生语言的条理性、准确性、生动性，增强学生的语感.【教学过程】一、审课题，揭示学习要点（一）文中哪里可以看出猫的可爱?(二）文章是怎样表达爱猫之情的？（三)学习具体明确的表达方法.二、理思路，认识结构特点（一）指名读课文。（二）根据本文总起分述的特点，给文章分段，画出中心句，写出小标题三、抓古怪，品大猫之三怪（一）大猫第一怪紧扣教材泡泡：“为什么说猫的性格古怪呢，我要好好体会体会.”指导学生阅读。1. 理解“古怪”。(推测 、存疑，进一步结合课文理解“古怪”。）2。 默读课文，思考作者是从哪几方面写猫的性格的。 （板书：老实、贪玩、尽职）3。 课文中是用哪一个表示转折的连词，把这三方面的性格特点连接起来的？（可是）4。 每一方面性格后都用了一个语气词，把它圈出来。5. 读课文感悟“可是”“吧”对表达“古怪”的作用。说老实话吧它很老实比较（“说它老实吧，可是有时贪玩,说它贪玩吧，可是有时又很尽职。”这里两次用“可是”转折，表现出了猫的性格让人捉摸不透.句末用“吧”使语气不十分确定，更让人感到猫的性格让人难以捉摸。) 板书： 可是 可是 老实 —-—— 贪玩 ———— 尽职 吧 吧 6。 通过品味、感悟，悟出“古怪”在课文中的意思是“令人难以捉摸". 7。分层品味作者遣词造句之妙。 （1)老实：老实的突出表现是什么？（读：说它老实吧……无忧无虑。） 说它老实吧，它的确有时候很听话。 说它老实吧,它的确有时候很乖。 比较 (让学生在比较中，体味到“乖"不但有听话的意思，而且让人读起来觉得“猫"像个活泼、机灵的小孩十分可爱，同时也表达了老舍先生的爱猫之情。) （2）贪玩：贪玩的突出表现是什么？（读:可是，它决定要出去玩玩……要不怎么一天一夜不回家呢?） 谁怎么呼唤，它也不肯回来。 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来. 比较 （“任凭”写出了猫要玩就尽情尽兴地玩,“不管"谁，“无论”谁怎么呼唤都不会回来。） （3)尽职：怎样描写尽职的？ 填空练习:想一想各组成什么词语，再想 一想为什么要填写这些词语? 它屏息凝视（ ）心 —连就是几个钟头（ ）心 非把老鼠等出来不可( ）心 听到老鼠响动 （猫在捉老鼠时尽职的表现是：“憋住气,聚精会神”是专心;“一连……”表示有耐心；“非……不可”表示有决心。)8。感悟“古怪”的猫最可爱。如果只允许你从猫的“老实”“贪玩”“尽职”这三种性格中，选独有一种性格的猫养，你选哪种？（成天睡大觉的猫是“懒”猫;整天不回家的猫是“野”猫;整日逼老鼠,纹丝不动的猫是“呆”猫.只有既“老实”又“贪玩”;既“贪玩”又“尽职”性格“古怪"的猫最可爱。）（二）大猫第二怪1。 从猫的情绪上看，写了两个方面，找出词语概括。（高兴：温柔可亲；不高兴：一声不出。)(板书： 温柔可亲—— 一声不出)2. 用了几个细节把“温柔可亲"写具体的?（用身子蹭你的腿；伸脖子让你抓痒；在稿纸上踩印小梅花;丰富多腔地叫唤。)（1)老舍先生家的猫独有的“温柔可亲”的表现是哪个细节？在你写作的时候，跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。（2）听着猫的丰富多腔的叫声,老舍先生仿佛在欣赏什么？它还会丰富多腔地叫唤，长短不同,粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。（3）发现下面加点的词语，用 词之 妙了吗?（“不同”“各异”“多端”都是“不一样”的意思，可想象猫的叫声“丰富多腔”，可见作者词汇之丰富。）（三）大猫第三怪1. 学习第三自然段从猫的胆量上看，又写了两个方面,用短语概括出来。(板书：什么都怕——那么勇猛）2. 依板书，小结大猫三怪大猫古怪可是 可是老实 —- 贪玩 —- 尽职吧 吧温柔可亲 —- 一声不出 什么都怕 —— 那么勇猛引导学生小结:紧紧围绕“大猫古怪”写了“三怪”让我们觉得“古怪”的猫，实在是可爱。 四、抓可爱，品小猫三淘气（一)齐读中心句。(小猫满月的时候更可爱……）（二）分清层次：从哪些方面可以看出来，小猫可爱、淘气?（概括小标题）（1）耍个没完没了。(2）撞疼了也不哭。（3)抱花枝打秋千。分述（三)你发现“耍”“撞”“抱”三字之妙吗？（都是动词，都写淘气，都当孩子来写。）五、回全篇，总结全文特色（一)你发现老舍先生仅用哪一字就把“大猫古怪”与“小猫可爱淘气”衔接起来了吗?（小猫满月的时候更可爱……用“更”衔接起来的）为什么不用“很”呢？(“更”不但写出小猫十分可爱，而且写出小猫比大猫更可爱,并且将前面写大猫古怪与后面写小猫淘气可爱的内容连成了一体.这些都是“很”不能代替的。）（二)老舍先生写的猫非常可爱，他是怎样表达爱猫之情的?1. 把猫人格化。2。 抓住了猫的性格特点写。3。 结构上。大猫“三怪”与小猫的“三淘"用“更”连成一体；不但使文章的结构严谨，而且使我们看到了猫的多方面的性格，更觉得猫可爱。六、小练笔，动笔写小动围绕一个特点,举两三个事例，写一个小动物。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/effbae0a15fc700abb68a98271fe910ef12dae9b.html