与网修共舞，且行且珍惜 我是14年的一名新机制教师，初登讲台的我，面对底下的孩子们，我是迷茫的；处在新时期的我能通过网络参加远程研修，系统而全面的了解教学理论与技巧，因此我又是幸运的。在研修过程中，我坚持网上学习，认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，受益匪浅。通过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，尤其在把握教材、分析重难点、攥写教学设计等方面的技能有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。下面，我就说说自己的收获。 一、基于“单元”，整体把握教材。 研修网总编朱立祥老师说：“课程改革以来，我们开始强调整体备课，强调对教材对课标的整体把握。”单元整体备课能使教学时空得以扩展，课内课外一体化成为教学的常态。单元整体备课就是立足整体把握一个主题单元的教学内容，新课程的三维目标和现行语文教材的专题性编排方式，都要求超越“课”的局限。 一席话让我茅塞顿开，相比之前我总是将每篇课文看作一个独立的个体，为了教课文而教课文，更多关注的是一篇课文存在的问题，可能要解决的问题，因此在教学过程中难免或有所偏颇。听了朱老师的话，我开始研究单元组课文的共通性，如教学人教版五年级下册第七单元课文时，我认真研读了单元导读，将描写人物的方法作为教学的重点，并且引导学生在品读词句的同时感悟人物鲜明的特点。课堂上适当的设计一些小练笔，将所学运用到自己的习作中去，收到了一定的效果。 二、分析学情，注重教学策略。 从心理学角度分析，兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向，它表现为一种好学精神。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动学生探索知识的动力，它会使学生产生学习的需求，乐于学习的情绪体验。 小学语文是一门注重学生听说读写训练的基础课程。因此教学中既要让学生在轻松愉悦的环境中学习，也要让他们各方面的能力得到锻炼，掌握一定的学习方法。在实际教学中，为了激发学生学习兴趣，教会学生学习方法，我精心制作课件，充分吸引孩子们的眼球；加入一定的评比制度，学有所获的基础上增加他们的成就感；训练朗读时形式多样，一次比一次有进步中实现朗读的训练；采用小组合作、探究、自主汇报等形式，增加他们课堂主人翁意识等等。有了良好的兴趣，在强烈的求知欲的驱动下，在老师的引领下，一步一步解决教学重难点。 三、注重引导，学生自主探究。 结合我校三三五校本研修，让学生在问题生成单的引导下，做到“课中问”，自主学习生字词的同时，解决简单易懂的问题，提出有价值的问题。因为有了质疑，教师便开始引导学生“问中学”，学生以小组为单位，共同研读文本并解决一个所提有价值的问题，在充分理解的基础上，采取合适的方式进行汇报，其他学生评议，教师适当总结、提炼。在《童年的发现》时，学生通过预习，能提出的问题有：童年的发现是什么？是怎样发现的？费奥多罗夫是个怎样的孩子？怎样理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”等等。课堂上给学生充分的时间进行研讨，汇报的形式也多样化起来，有图文并茂的讲解童年发现的过程，有组与组之间彼此不服气的PK朗读，有彼此由衷欣赏的赞赏，也有借助课外知识的补充对难点句子的理解。让学生成为课堂的主人，这样的课堂是精彩纷呈的。 四、自我反思，提升教学能力。 新课标非常强调教师的教学反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。 通过我省组织的这次教师网络研修，无论从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。一次次网络研修就是一份份饕餮大餐，给予了我们丰富的营养，学到了许多教学的技巧，提升了自我的教学能力。在研修中学习、在研修中进步、在研修中快乐，在研修中促进教育发展！网络研修无疑是新教师的“指教针”，因为有他，我们的教学不再迷茫；因为有他，我们的教学变得有的放矢；因为有他，更加坚定了我们前进的脚步；因为有他，我们懂得了珍惜的意义。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f00bd755ec630b1c59eef8c75fbfc77da3699708.html