教学随笔： 《海的女儿》教学片段随想 今天，我们怀着愉快的心情进行着教与学。在我的讲解和点拨下，孩子们积极地思考，踊跃地发言，精彩不断，笑声在教室里回荡，在校园里弥漫。正在教学进行到快结尾时，一次意外的发言引爆了学生的激情，使我的教学呈现了一种不可预测。 当有一位学生举手质疑道：在海公主救起王子后，海公主为什么亲吻了王子的额头呢？ 这看似一个简单的问题，却让我有些措手不及。但是，我还是凭着多年的教学经验不慌不忙地进行了点拨和拓展： 在世界各国有着各自不同的风俗习惯，为了表示礼貌和情感，双方见面时，有的地方男子亲吻女子的手背，有的地方互相握手，有的地方相互拥抱，还有的地方拥抱时互相轻贴对方的脸庞…..不管什么方式，表达的意思总是一样的，那就是尊重、友好。但是，文中海的女儿亲吻王子，表达的却有敬慕之情和爱恋之意…… 这时，有一位叫凯的同学高举了他的小手，很明显他急于想表达自己的见解。我停止了点拨，把发言的机会送给了他。 他眉飞色舞地站了起来，却面带绯红，羞涩欲滴：“老师，我认为海公主爱上了王子了。嘻嘻……”这句话宛如一颗重磅炸弹，全班的此时气氛到达了顶点，大家叽叽喳喳议论开了，就连那些平时寡言少语的孩子的嘴唇都在抖动，似乎想表达些什么。 我的脸上溢出了会意的微笑，心想：孩子们确实长大了，已经情窦初开，懵懂中感觉到了爱恋的甜蜜。 但是，对高年级的学生，过早地谈论爱情的话题始终时不妥的，所以我不想把爱情这个话题继续下去。于是，我自认为很巧妙地设置了结尾的拓展内容： “同学们，当王子醒来后，面对着挽救他的海公主，他应该可能会说些什么呢？” 我此时猜想孩子们肯定会有如下的回答： 公主，谢谢你救了我命。 公主，我怎样报答你呢？ …… 这时，凯又高举了他的右手，同学们微笑着，兴奋的目光齐聚在他的身上，似乎在期待着什么。我笑容可掬，示意他来回答。凯放下右手，缓缓站立起身，面色通红，有点怯懦地抬头看了我一眼，然后说道： “公主，我们结婚吧！” 哈哈……全班哄堂大笑，连我也没有忍住，“扑哧”一声笑出声来…… 我刻意地想回避“爱情”这个话题，却始终无法绕过去。看来孩子们确实过早成熟了，任何禁锢和回避这一话题都是不可取的，如何引导学生对爱情的看法 和做法是小学高年级班主任工作的当务之急。我们应该全面了解学生的家庭现状和思想动态，及时发现学生的早恋现象，并积极化解学生的早恋，引导学生把全部精力投放到文化学习中来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/986f731ba6c30c2259019e8a.html