小学语文教师“双减”心得体会 我们都是“双减”这项教育政策变革的见证者、实践者和推 动者。我们的探索和思考正在真真切切地改变着我们国家的基础 教育。 “双减”给孩子们带来重要变化：双减之前孩子们都在做各 种繁多复杂的作业和练习，而“双减”政策推出之后，孩子们得 以放松身心，有更多的时间去亲近大自然，在探索和实践中快乐 学习。 面对突如而来的双减，我们教师经历了 “懵一一乱一一疑一 一行”的心路历程，那么到底如何做“双减”呢，我想关键在于 以下三点： 1、课堂增能小“尝试”。“双减”的前提是课堂“增能”。关 键是“增能”二字：一方面，希望增加学生在课堂上获得的能量， 不能因为“双减”使得最后的教学效果“减”下来；另一方面还 得增加老师的能力和能量。教师们不应该仅仅把目光局限于当下 的考试、试卷上，更应该以学生长期的发展为最终目标，从而不 断改进自己的教学。 2、语文学科听说读写小“尝试”。通过营造读书氛围，给予 充足的阅读时间等方式，让孩子们充分阅读后有精彩的写作。 3、班级活动小“尝试”。寓教于乐，让孩子们在轻松的氛围 中重拾学习兴趣，品尝收获的喜悦，设置趣味化、层次化、多样 化的作业，使学生学习兴趣浓厚。 “双减”实际上对老师提出了更高的要求。“双减”，减的是 内卷，增加的却是老师对职业的专业认知，对教育初心的执着, 对童年欢声笑语的守侯。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f025362400d8ce2f0066f5335a8102d276a26183.html