作为一名新教师，这是我第一次参与培训。在此之前，我总相信自己凭着一颗对教育事业热忱的心和足够的耐心，是能把学生教育好的。我始终相信对于学生，要言传身教，要感化而非体罚。但随着接触的学生越来越多，特别是这个学期开始接触低年级的学生，我开始对自己的信条产生了怀疑。在很多时候，对于教师所谓的“感化”，学生还是太小了，他们甚至还是听不懂话的；但即使是高年级甚至是中学生，对于教师的谆谆教诲，依然还是有一部分的学生是不愿意听的。所以，这种现象，不得不引起我的困惑：教诲学生的出路到底在哪里？此为教育学生是与非、对与错。而在学科教学上，我碰到了同样的问题。一部分同学发音比较困难，但往往是这部分同学恰恰是不会在课堂上专心听课的，对教师给的指令也无动于衷。故一切教学活动对于这部分同学来讲都难以展开。这是一直很使我苦恼的事情。观看了很多这次培训的视频，很多老师在课堂上的环节设置十分有趣，我在想，如果也像这些教师一样，在课堂上多设置一些活动，吸引学生的注意，对那些无法集中注意力的学生是否是有效的。 请结合实例谈一谈课堂教学中如何运用游戏活动激发学生学习英语的兴趣？ 21世纪，随着英语教学在教育界的兴起，不管是学校、教师、学生还是家长均开始重视英语教育。英语教育变得越来越普及。在我现在任教的学校，英语教育是从一年级开始的。而我，不幸又幸运的，成为了小学一年级和二年级的英语教师。作为一名新教师，这是我第一次接触到这么小的英语学习者。很多孩子从来没有接触过英语，那么如何从一开始就让刚刚行幼儿园毕业的孩子对英语学习产生学习兴趣呢？我想到了游戏教学法。首先呈现本学期我所教授的人教版新起点一年级英语上册Unit4 Numbers lesson1新词教授的游戏活动环节。本节课我已呈现数字one到ten的教学，我运用游戏的方式巩固学生的数字学习。我运用了“数字蹲”的游戏。事先准备好数字1-10的“小帽子”。设置好一组十人分别对应数字1-10，并头戴相应数字的帽子。游戏开始，由任意数字的学生开始，比如two，学生two边喊“two two down, two two down, then four down”边做下蹲站起动作，然后学生four接上。以此类推，直到有学生出错，没出错的9位学生分别奖励一朵小红花。以上，就是我在教学过程中运用的一个游戏活动。我认为，通过游戏的方式能激发学生的英语学习兴趣，从而更有效地掌握词汇。此外，游戏教学也有助于课堂气氛的调动。关于课堂教学中游戏活动的优点，我认为有以下几点：一、建立和谐、融洽的师生关系；二、分散难点，降低坡度，减少学生学习英语的障碍。教学实践证明, 游戏法不仅能调动学生积极性, 使学生学好英语, 同时也能激发学生学习兴趣, 学习娱乐两不误, 使教学工作真正收到实效。当然，这种方法也有不足之处，比如过于活跃的课堂气氛不利于课堂纪律的维持。低年级学生缺乏自制力，在气氛轻松活跃时更容易放松对自我的约束和要求，这就容易造成课堂混乱。故在课堂开展游戏教学的时候，要做到：1、游戏应该生动有趣。在英语课堂教学中，将游戏转化为教学游戏有利于培养学生的学习兴趣, 使学生乐学易学。2、游戏创设语言环境。交际是学生学习语言的重要途径, 而它需要一定的语言环境, 利用游戏创造出贴近生活的语言环境, 使学生身临其境, 主动去交流, 使情景与游戏结合, 效果明显。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f059eccec9d376eeaeaad1f34693daef5ef713ce.html