美丽的陶瓷教学反思 ——兴隆三小 郝艳英 陶瓷有着五千多年的悠久历史，反映了人们的审美艺术追求，有深厚的文化底蕴，学习中发现，学生非常喜欢精美的陶瓷，其靓丽典雅的色泽，造型优美的花纹，都紧紧吸引住学生的眼球，学生能够对它进行细致的观察，进而深入地描绘。教学过程清晰，使学生在民主平和的气氛中积极主动地学习，掌握了本课的内容，收到了良好的教学效果。 引导学生欣赏青花瓷器,是冀教版小学美术第五册的教学内容。本节课的目标是通过了解陶瓷的历史、发展、种类，感受陶瓷的美，激发学生的民族自豪感；认识线的美感，认识线具有丰富的表现力，练习用线造型表现陶瓷的外形及花纹，提高学生的审美能力、创作能力；通过学习，使学生体验到是成功的喜悦和创作的乐趣，进一步培养学生的美术兴趣 。 在教学过程中,虽然教具准备的很充分,教学目标基本达到,但也存在一些问题： 一、学生的知识准备不够。 在本次教学活动的目标中,我制定了一条目标是让孩子初步了解青化瓷器的发展史，活动中我准备一段青花瓷器发展的讲解稿,和明清时期的青花瓷器图片,我一边播放图片,一边念讲解稿,然后简单的提了几个相关问题，例如：“青花瓷器从什么时候开始有的？”“什么时候制造的青花瓷器最棒？”,孩子们的反应很淡,只有极个别的孩子注意到老师所说的几个朝代的名字。孩子们根本没有关于中国历史、朝代的知识经验，所以不理解老师的问题，当然也就无从回答。这个活动目标对于学生们来说还是有一定的难度。 学生在创作中，对“青花瓷”的概念有些模糊，在创作过程中，有些学生的作品还是比较让我满意的。学生在图案的设计上，掌握了对比与和谐、对称与均衡形式美组合原理。这对小学三年级的学生来说，难能可贵。 二、教师的知识准备不够。 在活动欣赏过程中，我为孩子准备很多青花瓷器图片，这些青花瓷器大多是元、明、清时代的，造型各异，有很多瓷器我也不太了解它们的名称和用途，也不知从何途径考查，所以在上课的时候对部分青花瓷器讲解的不够仔细，只是大概的欣赏了一下这些瓷器上的花纹。 三、制作课件的水平有待提高。 在本次教学中，我准备了两份课件，一份是幻灯片播放是我自己制作的，另一份介绍青花瓷器发展史的，是从网上下载的，并不太适合幼儿欣赏，跟我所写的讲解词也不匹配。所以也导致孩子在这个教学环节中,对所教的内容能够掌握得不够好。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f08e010ccd22bcd126fff705cc17552707225eb6.html