龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 论日语角在日语学习中的重要性 作者：李惠 肇晓贺 来源：《亚太教育》2015年第22期 作者简介：李惠（1986-），女，助教，单位：华北理工大学轻工学院，研究方向：日语语言学，教育学。 肇晓贺（1983-），男，助教，单位：华北理工大学轻工学院，研究方向：影视创作，导演。 中图分类号：H36 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）08-0075-01 由于长期受应试教育的影响，而且日语等级考试证书成为日语人才进人日资企业的敲门砖。大学日语课程大多以讲解为主，练习为辅，少部分的听力以及口语课完全不能满足学生的听力口语需求。造成社会上以考试为目的的日语培训机构大幅度增加，对于日语人才来说，目前日语证书考试主要以日语能力考试、J-test、日语等级考试等为主。其中更是以日语能力考试受到追捧，以至于出现很多人连考试都报不上名。但是，证书并不能完全代表日语能力，因此越来越多的日资企业把录用员工的标准，从能力考试证书转到了注重日语口语能力。 从实用性上来看，阅读能力以及写作能力远不如能听解能力，会话能力实用。可见，要学习好日语，首要的任务是调整我们的思路，修正我们的目的。学习日语不能只为了通过一门课程的考试，而是要加强口语和听力的训练。其实从实质意义上说，语言只是一种交流的工具，对于日语的学习者而言，最重要的还是要在交际中如何清楚地表达自己的意思，并让对方清楚地明白自己所说的内容。如果学了一门语言，可口语却不能很好掌握，那么这种语言你也只能算是学会了一半。学习任何一种语言的目的就是为了应用，为了进行思想的沟通和交流。可以说以前我们学习的日语都是“哑巴日语”，之所以是哑巴日语，原因主要是我们把它当成一门课程来学习，学习好坏的标准是考试及不及格或能不能得高分，最后陷入了高分低能的尴尬境地。那么，在大学校园里举办日语角显得尤为重要。 面对上述问题，华北理工大学轻工学院日语角-樱花社的成立，在学生们日语学习中起了重要作用，同时也帮助学生提高了日语口语水平，与此同时，学生们通过参加日语角-樱花社所举办的各种活动，还在活动中提升了自己的人际交流能力，组织协调能力和团队配合能力，也大大的增加了学习日语、学好日语的信心。下面主要从如下以下几方面来总结日语角-樱花社的成立在对于学生们学习日语上的帮助，以及快速提升学生们日语水准。 1.口语练习 在社团活动中，要求专业同学踏入教室开始，就把自己当成只会说日语的日本人。主要分为：对立式自我介绍，通过介绍别人的方式锻炼日语口语水平；情景对话，例如“铃木想约田龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 中暑假去国外旅行，但是田中因为暑假要打工，不能去，接下来的对话……”等等；辩论会，例如“是固定工作好还是自由职业好”等等。而且至少每个月请外教一起参加两次活动。通过社团活动，不仅拉近了同学们的距离，而且增加了大家的学习日语的兴趣。 2.配音练习 以模仿某些日本电影经典桥段作为练习，增强学生们学习日语的互动性以及能动性。配音练习比起让学生们一味地背诵课文，不仅能让学生学习到最纯正的日语，而且能开拓日语知识与其它领域结合的创新点。通过语言的输入以及输出，更能培养学生们学习日语的兴趣，更好的学习日语。 3.话剧表演 语言学习不仅是发挥嘴的作用，更重要的是全身心的投入，这样锻炼出来的口语会更加自然。试着让学生们尝试让他们体验导演、演员、甚至摄影等领域的感受。学生们一定会通过网络查阅故事背景或主创人员资料等，这一系列工作过程也会加强学生们对日本文化的了解。 4.动手能力 定期组织学生做日本料理，穿和服，插花等活动，体验日本文化。比如，组织日本料理大赛，评比出与正宗的日本料理最相近的色香味；组织和服秀，亲身体验日本文化特色……这些活动在巩固加强本专业学生对日本文化理解的同时，还能将日语专业朝着多学科、多领域、多方向拓展。 5.公开教室 面向社员开展日语专业同学为主，社员为辅的日语教学课程。通过学生自己开办日语课，不仅能让自己学到的知识得以巩固，而且所学有所用，能增强学生们对日语学习的自信心。通过公开教室，学生们的日语水平以及自信心得到了很大的提升。 6.留学讲座 定期请教本专业有留学背景的教师以及留学中介机构进行留学讲座，开拓学生们的视野。通过留学讲座的开展，不仅让本社团的同学们对日本了解更加准确深刻，而且让学生的思路更加宽阔。在大学生活中，除了学习专业知识以外，眼界开阔在今后的人生观价值观培养方面也起着一定的作用。 通过上述这些华北理工大学轻工学院的社团活动，充分调动了学生的学习兴趣与积极性，让学生对日语产生浓厚的兴趣。打破学生的固有观念，开拓了学生的视野。实现高校日语教学学以致用的培养目标。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn （作者单位：华北理工大学轻工学院） 参考文献： [1]余亮.浅谈如何改善日语专业听力教学[J].时代报告：学术版，2012（11X）. [2]赵忠德.母语、外语与思维[J].外语与外语教学，2003，（3）. [3]石田敏子.日本语教授法[M].大修馆书店，1998. [4]于素秋.日语会话技巧篇[M].北京：外语教学与研究出版社，2007. [5]黄文明.实用日本语会话[M].北京：外语教学与研究出版社，2001. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f0945d7a777f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9fe6.html