学校心理咨询个案记录表 ,学校名称, 年 月 xx学校心理咨询记录表 2009年11月2日 晚7:45-8:30 3次 辅导日期 辅导时间 辅导次数 女 高一7 姓名 ** 性别 班级 独生 家中排行 来访者问题归类:(在后面空格中打?) 同伴交往与矛盾 学习问题 不良行为 师生矛盾 个性问题 神经症 亲子矛盾 就业与升学 学生干部苦恼 情绪问题 ? 自我意识 情感 其他 主要问题概述:十六、七岁的少女，花一样的年龄，而她却像一朵过早枯萎的百合，忧郁地走进了我的辅导室。高二年级，非常关键的一年，文、理分班后，同学们都加足马力投入学习，而她却精神恍惚，无法集中精力进行学习，心事重重的，独来独往，一声不吭，学习开始走下坡路。有谁能够了解她的心事?除了一、两位好友或许感受到了她的变化，其他的同学都因为她的忧郁和缄默惭惭与她疏远，老师与她谈话，总说没什么，只是感到学习压力大。她究竟怎么了? 心理测试及结果:无 咨询目标:让其心情愉快，保持良好的精神状态 咨询过程和建议: 第一次咨询:采用来询者中心疗法进行指导。咨询过程中本着真诚、尊重和理解的原则，鼓励其积极的渲泄心中的不良情绪，因此在咨询过程中以其个人倾诉为主，让其言尽其意，直抒己见，创造一个充满温暖的信任的气氛，使来询者无忧无虑地开放自我，以便咨询者掌握材料，加深了解。 第二次咨询:采用理性情绪疗法进行指导。让其认识到虽然她的处境让人同情，但是她的这种逃避现实，自怜自艾，不敢面对现实中的挑战这种做法却是不可取的。她的烦恼和情绪困挠来自对人或事的绝对化的期望和要求。父母对待生活的选择也应有他们自己的权力，我们应该学会尊重他们的真实情感和慎重的选择，而不应为此而自报自弃，加深烦恼。并用举例子的方式让其认识到烦恼的产生不是由于父母的离异，而是由于自己对这件事的认识所至，应该学会排除这种刻板印象，做自己情绪的主人。此外，还教会Y一些心理调节方法，如:倾诉、转移注意力、升华等。 第三次咨询:主要采用行为疗法。经过多次接触和了解后，认识到其有作文特长，推荐其参加某杂志社征稿，经过反复修改，其的文章被刊登。借此机会让其认识到自己的能力与特长，让其树立自己的目标和理想，努力追求个人价值的自我实现。 总结反思与效果评估:其逐步摆脱了情绪困扰，不再逃避周围环境而默自神伤，性格比以前更热情开朗了，在班上也有了自己的知心朋友，课上能配合老师积极回答问题，成绩处于班上前列，并在班上担任了学生干部的工作。 备注 无需转介 辅导教师:*** 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f0fa6b545dbfc77da26925c52cc58bd6318693f9.html