苏教版七年级上册语文教案：纸船寄母亲 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读. [教学目标及重点] 一、体会诗人所表达的思念之情。 二、有感情地朗读课文。 [教学课型] 教读课 [教学课时] 一课时 [教学步骤] 一、导入新课 人们常说：“山水寄意，草木传情。”是的，古往今来，许许多多的文人志士或者借一朵鲜艳的小花，一朵枯萎的小草，或借一滴晶莹的露珠，一股清冽的甘泉来抒发他们内心的情感。苏轼曾借空中的一轮明月抒发了“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；青年毛泽东独立橘子洲头，借眼前的苍茫大地，抒发了“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的雄心壮志；当代散文大家杨朔借眼前的荔枝树，抒发了对“正用劳力建设自己的生活，为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜”的劳动人民的赞叹之情。这种写法叫做“借物抒情”。今天，我们再来学习一篇借物抒情的诗歌——《纸船——寄母亲》（板书课题及作者） 二、教学新课 （一）明确教学目标及重点（略） （二）整体感知 教师有感情地范读诗歌，钢琴曲伴奏以促进朗读效果，烘托气氛。 学生思考：作者冰心在本诗中抒发了什么情感？ （三）重点学习与训练 1.请根据诗中给出的提示，想象诗人是在什么情况下写的这首诗？ 明确：海浪滔滔，海风吹卷。诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，远离祖国，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，何时回到母亲的身边。诗人因为强烈地思念祖国思念亲人，漫漫旅途中便愈来愈感到孤独、惆怅。因此，作者挥笔写下了这首《纸船——寄母亲》来表达自己的这种对祖国母亲的思念之情。 2.第一节诗的前两句表达了什么意思？并请找出表达句意的关键词语。 明确：前两句表达了诗人对母亲的深深思念由来已久。 关键词语有：从不肯 总是 一只一只（引导学生朗读体会，并对学生的朗读加以指导） 3.第二节中，诗人精心叠出的纸船抛入大海后，发生了什么样的结果？这种结果是令人心碎的，作者自己明明知道没有结果却还是“不灰心地每天地叠着”，又在表达自己的情感上有什么不同？并请找出表达句意的关键词语。 明确：愿望能否实现，这并不重要。重要的是，诗人能否寄托思念，能否排解孤独、忧伤。只有她自己不停地叠寄托自己对母亲深深思念之情的小纸船，才能最充分地表达出诗人那种刻骨铭心的思念之情。 关键词语有：吹卷 打湿 不灰心 总希望 （集体朗读体会，并加以指导） 4.第三节作者运用了什么样的写法？这种写法在诗中有什么样的作用？并请找出表达句意的关键词语。 明确：在第三节中，作者运用了想象的写法。这种写法充分地写出了诗人对母亲强烈的思念之情。 关键词语有：梦中看见 不要惊讶 含着泪叠的 载着她的爱和悲哀 5.诗中的纸船有什么象征意？（指名几名学生朗读，重在体味诗歌的情感） 明确：纸船象征了作者爱母亲、爱祖国的那一片诚挚之心。 6.引导学生学习借物抒情的写作方法。 ⑴明确本诗的写作方法是“借物抒情”。 ⑵教师和学生充满激情地演唱歌曲《千纸鹤》。 ⑶问：《千纸鹤》运用了怎样的抒情方法？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f1a06526961ea76e58fafab069dc5022abea4666.html