水调歌头 明月几时有 一. 教学目标 1.了解苏轼的生平，文学成就及本词的写作背景。 2.积累有关“月”意象的古诗词，初步归纳“月”所表达的情感类型。 3.结合背景，学习本词的情感变化及写作特点。理解苏轼的旷达的人生态度。 4.背诵《水调歌头 明月几时有》。 二. 教学过程 （一） 诗文导入 多媒体展示“一门三父子，都是大文豪。诗文传千古，峨眉共比高。”（苏洵，苏轼，苏辙） 师：我们在小学时就学过苏轼的诗（《题西林壁》），这学期又学习了他的词《浣溪沙》，还记得吗？ 生：师生齐背《浣溪沙》 师：（启发） “花有重开日，人无再少时”。江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。但苏轼却认为即使到了暮年，也不应有那种“黄鸡催晓”、朱颜已失的衰颓心态，体现了作者在贬谪期间热爱生活、乐观旷达的人生态度。那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的其他的不如意之事呢？带着这个疑问，我们一起走进苏轼的《明月几时有》去寻找答案。 （二）走进作者 苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。眉州人，北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。 书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。苏轼是我国历史上不可多得的真正的“全才”，然而他的政治仕途却“一波三折”。 写此词之时，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，展转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。他宦途失意贬官，心情抑郁。这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。 （三）文体知识： 1.词：又叫长短句，也有的又叫“曲子词”、“乐府”等、词是古代适合合乐歌唱而产生的一种新诗体，（即“倚声填词”）。 每首词都有一个表示音乐的曲调名（词牌），它规定了可供演唱的词的音乐，也规定了作为歌词的 “词”的字数、句数、韵数、韵位等。大部分都分为片（段），“片”也叫“遍”或“阙"，是音乐唱完一遍的意思。词概括乐调长短，分为小令(58字以内）、中调（59至90字）、长调（91字以上）。 词远在梁代时已有雏形，晚唐定型，盛于宋朝。 2.小序：，是交待了写作时间、背景，写作的缘由等这类说明性的文字。 （四）研习课文 1.听录音，把握诵读节奏及字词读音 多媒体展示《明月几时有》课文内容，同时播放配乐朗诵。 2.问“月”知多少 师：通过这幅画面和对这首词的初步感知，我们可以知道本词是围绕我们非常熟悉的意象而写的——月。那么在我们同学们的脑子里，有没有关于月的诗句？（启发学生说出关于月的诗句及对应抒发的情感，在学生认知和理解的基础上对“月”这个意象所表达的情感类型进行归纳） ① 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡------------------思乡怀人 ② 玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水精帘，玲珑望秋月-----------------美好的、纯洁无暇的感情 ③ 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠-----------------------------------------凄清孤苦 ④ 明月出天山，苍茫云海间 ----------------------------------------------------广阔情怀 那么，今天来探究学习这首《明月几时有》中“月”所饱含的深刻情感！ 3.学习小序：明确作用---点名写作缘由。 4．研习上阕 （1）学生用自己的话将上阕的内容描述出来 明确： 皎洁的明月何时出现呢?我端起酒杯询问青天。 不知道月宫中的宫殿,今晚该是哪一年呢? 我想驾着长风回到天上,但又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。 月下起舞,清影随人,清冷的月宫哪比得上人间? （2）从描述中我们可以看出上阕主要是写什么？ 明确：上阕----望月（写景） 明月、酒、青天、"我"、风（实景） 宫阙（琼楼玉宇） （ 虚景） （3）重点研习 ①我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒？这句话表达了作者怎样的思想感情？ 明确：作者自比神仙，一个“欲”，一个“恐”字，表示他想去月中宫殿，但终因害怕那儿的寒舍，所以打消念头。表现作者的矛盾心理。 ②这种矛盾仅仅是“回天上”和“在人间”的矛盾吗？ 明确：词人通过是“回天上”还是“在人间”的犹豫表达出“出世”还是“入世”的心理矛盾（同时也用“天上”、“人间” 暗指 “朝廷”、“地方”） ③起舞弄清影，何似在人间，一句表达了作者怎样的心情？ 明确：：这句写出了他对着自己的影子翩翩起舞，说明当时没有别人，表达他当时孤独心情，何似在人间的意思是不如在人间，表现诗人对人间生活的热爱。积极乐观的情怀。 （4）总结上阕 词以拿酒问月开端：明月什么时候就有了？天上的宫殿今晚是何年何月？——体现苏轼屡受打击后在“出世”与“入世”之间抉择上的徘徊困惑心态；于是想到乘风飞往月宫去，可是又担心在高寒的月宫自己难以承受，——借神话传说中的仙女相比，表达作者出世入世的双重矛盾心理；既然月宫回不去，还不如在人间——说明苏轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极的人生态度。 5，学习下阕 （1）学生用自己的话描述下阕内容 明确： 月光从红色阁楼的一面转到另一面,低低地挂在雕花窗户上,照着不眠的人。 月亮对人不应该有什么怨恨,可是为什么它总是老是在人们离别时圆呢? 人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会有阴藏晴出，团圆残缺。这些事自古以来难得圆全。 只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。 （2）从描述中我们可以看出下阕主要是写什么？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/766df7b86e1aff00bed5b9f3f90f76c661374cb3.html