浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣
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浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣 摘要：激发学生探索知识的兴趣，是培养学生所应具有的综合能力的前提，可以引导学生带着积极态度探索所学知识，获得学科核心素养成功培养。在小学英语课堂中，教师应带着先进理念，运用现代教育技术对课堂教学方案进行针对性优化，确保与学生成长需要与求知欲望相契合，带领学生走入知识的海洋，确保学生可以带着兴趣对所学英语知识灵活与准确运用，能够在不同场景中完成有效沟通。基于此，本文对激发小学生英语学习兴趣的策略进行深入探讨，力求为学生全方位健康成长夯实基础。 关键词：小学英语；课堂教学；学习兴趣；激发策略 小学英语是素质教育当中的基础课程之一，教师必须结合新课程标准具体内容走出固定式思维的教学模式，运用先进技术与理念将课堂趣味性与娱乐性增强，学生潜在学习与探索兴趣将得到持续激发。教师借助灵活多变方式设计多元化英语学习活动，让英语课堂学习气氛得到极大程度渲染，将学生英语学习兴趣不断激发，帮助学生获得英语能力进一步提升，打造出新时期下的高效课堂。 一、增强课堂趣味性，激发学习兴趣 小学生爱玩是一种天性，教师必须对学生成长特点与思维特征深入分析，对学生兴趣、爱好与个性做到极大程度尊重，有意识地将知识与游戏元素成功结合，帮助学生牢固地掌握所学英语知识。在小学英语课堂中，教师一定要确保游戏与学习内容能够有效结合，参与面应不断拓展，保证每位学生均能带着兴趣完成不同难度学习任务[1]。例如，在学习I have a pen pal时，教师首先借助动画与小视频等方式创设出课文当中情境，同时展示出一些海报与照片等图文元素，鼓励学生说出相应的短语：visit my grandparents、see a film、take a trip、go the supermarket等短语。其次，教师播放出My new pen pal的音乐，学生能够在音乐旋律中放松心情。此时，教师鼓励学生参与游戏接龙，教师出示名人照片，例如，歌唱家、运动员等内容，由学生根据所看到的图片完成抢答。学生会说出：He likes singing/running/climbing mountains/dancing.在抢答游戏过程中，学生会掌握基本句式并能够快速仿写，将其参与兴趣成功调动。最后，教师还鼓励学生编创歌曲，学生会共同交流并在游戏中掌握所学知识。在课下时间教师引导学生将游戏活动结果汇总并制作成海报，学生在配合中对知识加以巩固并灵活运用，带着兴趣参与各种班级学习活动。 二、运用现代化手段，激发探索热情 在信息技术飞速发展前提下，小学英语教师为了将学生潜在学习与探索兴趣做到成功激发，有意识地对先进技术加以利用，给学生带来不同体验感，有利于学生英语学习兴趣进一步激发，让课堂呈现出多元性与有效性[2]。在具体授课环节，小学英语教师会借助微课视频等方式将静态图片转换为一种具有动态效果的教学资源，通过声像有效结合，满足小学生形象思维特点，学生将主动与积极探索知识，学习兴趣异常浓厚。教师依托现代化教学设备的鸽是运用，从不同角度入手，生动地完成基础知识精准传递，学生探索英语的潜在兴趣得以有效激发。例如，在学习Meet my family时，教师考虑到小学生面对新的英语知识往往会产生一种抵触情绪，而无法走入深度学习状态。为此，教师一是借助多媒体课件展示出Finger family的动画与音乐，学生会在聆听中跟唱，依托歌曲帮助学生热身，将学生注意力成功集中，缓解紧张课堂气氛。学生在跟唱过程中对家庭称呼类词汇有效巩固。二是，教师明确与数量相关的知识，使用How many fingers ? 帮助学生回顾知识，夯实对话学习之基础。三是出示图片，鼓励学生数一数并完成表达出图片中人物数量。学生感官能够在多媒体课件中受到刺激，从而认真观察图片内容，获得当中有重要信息，借助替换词汇方式完成表达，而不再是被动去获取知识，能够带着实践与探索兴趣去大胆表达。 三、组织多元化活动，培养综合能力 在小学英语课堂中，教师不仅需要通过多媒体与游戏方式将学生在课堂中的学习兴趣调动，还应对第二兴趣发源地做到重视，借助课上课下活动有效结合将学生探索英语知识的兴趣不断激发。例如，教师通过小型调查对学生个性特点与喜好做到掌握，教师可以提出问题，你喜欢在英语课上做什么：A游戏、B唱歌、C朗读、D学新知识、E其他。教师可以根据学生回答的内容对课上与课下教学活动不断优化。在学习与餐桌礼仪相关的内容时，教师根据My home课文内容鼓励学生利用课下时间绘制出家中房屋布局平面图并用英文标注好bathroom、bedroom、living room和 kitchen。在课上时间，要求学生对绘制的平面图进行讲解，引导学生对所学单词灵活运用，学生将带着兴趣去绘制并分享家中情况，对学生综合能力进行有效培养。 结束语： 在新时期下，小学英语教师结合小学生成长特点与教学具体要求，通过多渠道完成基础知识传递，借助多元活动引导学生将知识灵活运用，切实将学生英语技能全面提高，从而推动学生英语核心素养水平的提升，夯实学生在未来各阶段健康成长的牢固基础。因此，教师必须对教学方式与方法不断探索，保证教无定法，学生才能真正爱上英语，轻松走入深度学习状态，使得综合能力得以有效锻炼。 参考文献： [1]张苏雯.“互联网+”时代激发小学生学习英语兴趣的思考[J].校园英语,2021(33):215-216. [2]姚莲莲.激发小学生英语学习兴趣的几点思考[J].文科爱好者(教育教学),2021(02):153-154. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f21a70a4142ded630b1c59eef8c75fbfc67d947c.html