淮安市席桥镇中心小学 教学案专用纸 自主学习 合作交流 探究创新 主备人 单 元 教学目标 林锋 上课时间 《商山早行》(唐)温庭筠 总 课 时 课 型 阅读 课 题 1.能够借助注释读懂并能初步鉴赏温庭筠的诗歌 2.鉴赏温庭筠高超的写景状物技巧，弄清《商山早行》的“言外之意” 3.学习掌握分析诗歌意境的基本方法 4、提升学生的艺术鉴赏水平 教学重点 鉴赏温庭筠高超的写景状物技巧 教学难点 正确理解本诗的“目前之景”和“言外之意” 教学方法 诵读、串讲 教学准备 PPT 教 学 过 程 一、 导入 今天，我们来学习从晚唐诗灿烂的余辉中走出来的著名诗人温庭筠的一首羁旅诗《商山早行》，并借此了解羁旅思乡类诗歌的意象和思想感情。 二、作者简介 1、读注释 2、补充介绍 在晚唐的诗人中，与李商隐齐名，史称“温李” 。在晚唐的词家中，温庭筠填词最多，占有一定的地位，被誉为“花间派”鼻祖。 在晚唐的诗人中，与李商隐齐名，史称“温李” 。在晚唐的词家中，温庭筠填词最多，占有一定的地位，被誉为“花间派”鼻祖。他是一个穷困潦倒，仕途失意的文人。 三、写作背景： 诗人本来是太原祁人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的一些诗歌里，是把长安南郊说成他的故乡的。唐宣宗大中末年，他离开长安，出外宦游。当他在商洛一带的山区里跋涉的时候，还念念不忘 “故乡”；晚上住在茅店里，也在做着“杜陵梦”。 四、鉴赏诗歌 （一）、学生朗读，读懂诗意 （二）朗读，思考：1、题目中“早行”在诗中如何体现出来的？2、本诗描写的景色是哪个季节的？（三）、朗读，整体感知诗人的思想情感。 明确：悲故乡——思乡。 1、作者悲什么？“悲”换成“思”好不好，为什么？ 2、“悲故乡”在全诗中的作用是什么？ “悲”定下了全诗的基调，“悲”故乡点明了题旨。 教 学 过 程 （四）、这首诗营造了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面，找出相应的诗句。 1、描绘两幅画面的内容。 2、概括两幅画面的意境： 凄清、冷寂；温馨、美好。 3、这两幅不同的画面有何关联？ 这两幅画面虽然意境不同，但是表现的诗人的感情是一致的。表现的手法有异，一个以哀景写哀情，一个以乐景反衬哀情，一实一虚，虚实结合，虚实相生。 五、总结： 这首诗选取了一些富有意味的典型意象，运用意象叠加、相互映衬、虚实相生、情景交融、首尾呼应等手法，表现了作者旅途中的孤独寂寞，对家乡的思念之情以及仕途失意的落寞情怀。 六、课外延伸 羁旅诗通常表现客居他乡的艰难，漂泊无定的辛苦，对家乡亲人的思念，以及对安定幸福生活的期盼与向往。这些感情是人类亘古相通的，容易引起共鸣，所以羁旅诗大多浅显易懂，符合《考试说明》上“能阅读浅易的古代诗文”的要求，因此备受命题人的青睐。 板 书 设 计 作 业 设 计 教 学 反 思 《商山早行》（唐）温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 背诵默写古诗 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f2964f86846a561252d380eb6294dd88d1d23d70.html